写作指导：有“型”可依有“路”可行(4)

（二）针对不让座：
引评提：①……我认为，该女生不应该同意老人挤在一起坐。
指危害：②从学生个人角度来看，买票入座是他应有的权利，若将道德和义务不分场合无限扩大，必将冲击权利尊敬的边界。
从老人子女角度看，老人无座，根本责任不在学生而在于老人女儿。为人子，不一切从老人实际情况出发，却带着幻想上车，希望别人让座，别人未满足，就是挥着道德大棒批评比人，这显然是赤裸裸的道德绑架。
从社会层面来看，此类事件不杜绝，将会有更多老人效仿，社会秩序打乱，失去规则维系，纵使国民素质再高，社会也将一片混乱。近年来，因“让座”引发的纠纷并不少见，诸如之前就有“老人乘公交要求让座遭拒坐女子大腿”、“公交让座冲突老人打小伙四耳光后猝死”等报道。“尊老爱幼”的传统道德屡屡与个人权利发生冲突，二者的矛盾应当如何调和颇值得思考。
提方法：④面对这种情况我们将如何面对呢？一方面希望国家和社会给予更多的关注，可以出资利益补助，也可发放一定数量的爱心让座卡以此来调节权利与道德的冲突，这比单纯呼吁或许更加有效。另一方面，我们与世界打交道，需要法与理，更需要情，公众应该主动弘扬美好道德的社会风尚，否则这世界将会冷冰冰，所以，请多给予社会或身边人一丝善悲情怀，多一分对世界的善意。
结束语
在写作中，只有掌握了作文的行文思路，才不会像瞎子摸路，找不到方向；从高考评分标准来看，结构思路也是亮点之一，因此，不容许作文在结构上出现一些“硬伤”，不然我们真的伤不起。

四、例说“任务驱动型作文”写作模式：
1．方法之一：条陈理由，分析问题。
【实例】为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课没一个学生逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。经媒体报道后，此事在社会上引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。