大学生为什么需要恋爱课?(4)
2023-04-25 来源:飞速影视
于是,她结合实际案例,在课程中重点讲述了在恋爱中如何管理亲密关系,特别是如何解决冲突问题,典型主题包括:你的喜欢是爱吗;对于亲密关系,是相似好还是互补好;如何面对伴侣间的争吵;如何看穿恋爱中的谎言;如何面对“嫉妒”;如何说分手等,十分接地气。
此外,段鑫星希望在这门恋爱课中传递一些核心观点,比如,这世上没有所谓“完美的爱情”,有的只是“完整的爱情”。
构成“完整的爱情”的心理基础是双方健康的“心智”及“自我”,并且需要双方在检视中不断地完善。
相爱虽然是两个人的事,但过的始终是自己的人生,一个人只是经由另一个人去拓展生命的广度和深度。
金凤仙表示,从契合学生的心理需求角度,恋爱课程的设置,首先要让学生“知爱情”,通过心理学的定义让学生知道成熟、理智的爱情有物质基础、社会条件,还有心理和生理的相互吸引。
可以和学生谈一谈爱情的成分,完美的爱情需要哪些因素维持。
然后,帮助学生“辨爱情”,如通过案例的分析引导学生分清“爱”与“喜欢”,因为只有明晰了爱情是什么,才能看清楚对方是谁。
再引导学生“养爱情”,如何去经营爱情、学习去爱,学会适当表达爱,处理爱情中的冲突。
当然,还要结合生理发育的部分补上缺失的“护爱情”,例如制定一份“分手自爱手册”,如何接纳分手,通过性教育的科普引导学生在爱情中的自爱。
金凤仙认为,大学的恋爱课程还要结合案例分析,利用课堂讨论、辩论,再加上课后的资源推荐,让恋爱课程变得更加鲜活而实用。
“大学恋爱课程的目的不是教会所有人成为研究爱情的学者,而是成为爱情的受益者,自爱而爱人。理论与实操的课程设计会更贴合学生需求,课程内容既让学生解惑,也是爱情路上的助手。” 金凤仙说。
恋爱课谈的不只是恋爱
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四年前,第一次接触段鑫星教授的恋爱心理学课程,王玉(化名)三年的恋情正处于瓶颈期。
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