火花，在这里点燃(4)

（作者系西南石油大学校长）
局长说
科技教育助力香城蓬勃发展
王亮
科技正在深刻改变世界，也包括基础教育领域。四川省成都市新都区聚焦“建设教育强区”奋斗目标和“加快构建具有新都特色的高品质教育体系”的区域背景，从顶层设计、课程构建、机制创新、实践路径等方面全面构建中小学科技创新教育体系，印发《成都市新都区教育局关于“信息学”科学普及教育和拔尖创新人才培养方案》，推进科技教育拔尖创新人才贯通式一体化培养。近3年，全区建设高品质区级青少年科普基地两个，区域科普分中心6个，开展“创新教育骨干教师培养计划”，多渠道、多层面搭建科创教育发展平台，全面提升学生创新素养。
成都市新都区凝聚多方力量，让科技教育入心入脑。不断探索构建“环高校基础教育联盟”，充分利用四川大学、电子科技大学、西南石油大学、成都医学院等院校资源，在建立联合培养机制、共创多样化的课程、建立学生导师制度、加强师资力量的交流等多个方面展开合作。通过联合指导一系列赛事，让学子接触顶尖的科学大师、完善的科学创新课程，共享香城教育的“成长福利”，促进学生综合全面发展。
（作者系四川省成都市新都区教育局党委书记、局长）
记者说
“双向奔赴”育新人
倪秀
在四川省成都市新都区采访期间，记者非常强烈地感受到：几乎所有的中小学校都非常有意识地主动去对接高校，特别在科创领域，寻求高校专业的指导。一方面，借力高校高水平专业力量，协同发现和培养拔尖人才；另一方面，依托高校的场馆、师资资源，让中小学科学教育高起点、高标准推进，协同高校开发科创课程，培训好科学教师，给孩子们做好科学教育。
当然，这样的“主动”得到了高校热情而真诚的回应。也几乎在所有中小学，都能看到高校服务的影子。开放高校实验室、图书馆；在中小学设立高校教师工作室，常态化进中小学课堂指导；赠送实验器材，提供高水平公益研学服务等。每一项举措和服务，都切中基础教育需求。
科学教育，是培养科技创新人才的基础，而科技创新人才的培养更是需要全社会的联动和支持。在新都区，高校和基础教育的这种“双向奔赴”，在我看来是大中小一体化培养创新人才的关键。高校和地方不断深化校地合作，共生共赢，才能构建起协同育人的教育生态。
（作者系本报记者）
《中国教育报》2023年04月24日第3版
作者：本报记者 倪秀