从五个方面来分析，教师道德意志的内在修为，以及对电影的影响(7)

古人在音乐中看到了它对人的启发、教化作用，这种审美性的教育可以让学习者在"和顺积中"中自然达成"英华外发"，让学生可以由美向德。
如《八节课》当中最开始的孩子们因为正处于青春叛逆期，加之家庭影响，让孩子们对于教师总有种排斥心理，后来校长专门找到毛利老师，希望通过音乐来对孩子们进行教诲。

虽然孩子们一开始对这种教导嗤之以鼻，但在毛利老师的努力下，孩子们渐渐感知到了音乐带来的魅力，封闭的内心被毛利老师打开，每个人在集体中找到了温暖，行为开始转变，不再羁傲不逊，开始懂得为他人着想。
《美丽的大脚》中王美丽老师虽然在文化与专业能力上有所不足，但也懂得通过音乐来凝聚孩子们，并让孩子们通过浅显的音乐感受知识的魅力，激起孩子们对美的向往。

《我不是老师》当中的厉娜老师一直通过音乐让孩子们展示自己的特点，同时让他们能够在集体中找到一种归属感。
《我的教师生涯》中陈玉老师始终坚持为孩子们上美育课程，让孩子们感受到音乐的美感，感受到书法的魅力，能够德智体美劳全面发展。