浅淡不良家庭与孩子的心理问题

少年儿童时代本应是充满阳光和温馨的时代，小学生应是充满热情和活力的，但在教学实践中，在与学生们谈心、交流、相处的日子里，聆听到了他们发自内心的需要帮助和理解的强烈呼声。那么多的学生过早地告别了欢乐时光，经常处于紧张与困惑的心理状态下，造成这种障碍的因素是多方面的，但家庭因素是直接和深刻，也最具有潜在力和长久性的因素，不良的家庭环境容易使孩子在广泛的社会活动中出现种种问题：

（一） 封闭心理：
具有封闭心理的同学把自已的真实思想、情感统统掩盖起来，试图与世隔绝，这种心理严重者会导致对任何人都采取不信任，怀有很深的戒备心理从此也就隔绝了人际交往。
华已是五年级的学生了，她平时性格内向，但从不跟同学吵架，放学按时回家，但上学期来就发现华总以各种借口不肯回家，一连几星期都是这样。一天，我问她：“都这么晚了，为什么还不回家呀？”华的表情有点紧张，默不作声，（这种态度已好几次了）“快回家吧，要不爸爸妈妈着急了。”华缓缓地起身，默默地离去。在一次谈心活动中，华终于敞开肺腑。原来华的父母经常为一些小事争吵，有时当着华的面摔东西。有一次华刚领着一位同学回家玩，一推门就听到摔碎杯盘的声音，那位同学吓得赶紧跑了，华的自尊心受到严重伤害。从此，华有意回避与同学交往，只要听说回家，心理就不舒服，甚至恐惧。
家庭的不良氛围无疑给华幼小的心灵以错误的体验，阻碍孩子健康个性的发展，做父母的应洁身自律，避免在孩子面前频繁展示家庭不和，教育工作者更应从华怯懦性格中找出帮助她战胜困境的勇气和办法。