浅淡不良家庭与孩子的心理问题(2)

（二） 逆反心理：
逆反心理表现为对所交往同学的言行举止的一种不给以分析的批判、对抗和抵制，从而使同学之间的交往更为困难。
安是个很普通的孩子，但作为工程师的父母对他寄予很高的期望，他们把爱放在心里，认为只要将爱体现在严格管理上，安才会有出息，平时父母很少在安面前说笑，并从学习到生活订出了一系列严格的规定，任何情况下不能通融或改变，正是这样一种紧张压抑的家庭氛围下，安不自觉地将自己的压抑情感迁移到家庭以外的世界，以给自己片刻的缓解放松，跟老师、同学唱反调是安的拿手戏，看！今天体育课安又在捣蛋了，教师王在进行排球训练，安却想玩乒乓，下面是10分钟的自由活动时间，同学们蜂涌至乒乓房，安却又想短跑训练，冲向同学孙，把孙的眼镜摔得粉碎。下课了，教师陆让安回家写检查，并将家长请到学校来，老师的口气没有任何商量余地，当然也不给安任何可能改过的机会，第二天，安交来了检查，但没请来家长，老师要求他重写并规定了请家长的最后期限三天之内。
安的事并没有给同学们留下多大的影响，第二天安却给全班同学一个惊喜，平时很少与同学友好的安，在每位同学的课桌上放了一张精美的友谊卡。第三天安出走的消息让全班震惊，他是在老师请家长的最后一天离家┅┅。
安的日记使家长和老师陷入了深深的深思，“如果你们肯设身处地地为我想想，你们就会理解我做的一切，不要再要求我什么，我知道自己的能力和愿望，我希望你们宽容，我是一个很普通的人┅┅”
每一个学生都需量力而求，每个人都可能犯错误，成长中的少年儿童更是如此，给他们以宽容。理解实际上更给予了他们以希望。

（三） 恐惧心理：
表现为在与人交往尤其是大庭广众之下会感到紧张、害怕、甚至会出现语无伦次和手足无措，说话做事总担心出错。
燃无论如何想不到自己会变成现在这个样子，办事小心翼翼，迟迟下不了决心，她总怕事情不完美，怕出错，所以优柔寡断，实际上她也知道事情不可能十全十美。问题起源于上学期的期末考试，语文75分、数学84分这个分数对她打击很大。从幼儿园开始燃就是父母的娇傲，表弟妹的榜样。燃的父母虽然均下岗，但对于燃的学习费用从来是大力支持，为了让燃有一个安静的学习环境，父母与奶奶毫无怨言地挤在10m2的房间里，在燃学校不放假的日子里，父亲不得不放弃看电视的爱好，在燃学习的时间里，一家人走路踮脚，说话压声，一副肃穆紧张的气氛。更让燃不安的是，东挣西赚的父母还以高价为她骋请了奥数家教，父母的过分关爱使燃若恼与不安，感到压力重重，期中考试的成绩燃感到内疚，希望父母痛骂与责备，燃的父母沉默良久后作出了这样的规定，取消燃饭前分发碗筷的家务，每个月加吃一袋荷兰奶粉，父母的决定使燃萌发了深深的负罪感，过分的关爱比冷漠更痛苦，燃觉得自己对于所做的每一件事都具有很大责任，不能有一点出错，以致造就了燃目前的个性。