《听见歌，再唱》：乡村小学校存与废，孩子的信心可以用掌声擦亮

从乡村学校来，再回头去看看乡村教育。这些年，乡村教育让我在熟悉中渐渐陌生。
2022年，我写了很多 关于乡村教育未来发展担忧的文章，在各大媒体中引发了一些讨论。比如对于乡村青年教师流失的问题，还有小规模学校发展路在何方的话题。
又一个学年结束了，这也就意味着再过两个月的秋季开学，我所居住这个小县城，将会出现城区学校挤破门，而乡村学校门可罗雀，甚至有些村级小学可能不得不停办的现实。
这是事实，在城乡二元结构的背景下，在城镇化进程不断加快的历史洪流中，我们无法阻挡。我们在梦想与现实中不断地交织，自嘲式地解读着曾经向往的美好，似乎总有一些心中的不甘。
这个陪读的午后，我看了一部影片《听见歌，再唱》。
用耳朵找到自己的声音最动听
这是一部很温暖的片子，以台湾马彼德校长带领一帮原住民学生成立童声合唱团的故事，而改编的。故事发生在台湾高雄南浦国小，这所小学位于丘陵山上，孩子们大多是留守儿童，他们的监护人或者是他们的祖父母，或者是缺乏劳动力的家长在家陪护。随着人们慢慢的下山集中居住，这所以只有不到50名学生的小学，也面临着撤销的局面。因为它没有办学特色以及生源的减少，也就没有存在的必要。

故事发生在这个同我们这里一样的村级小学。不会看五线谱的体育老师方教练、代课老师黄老师，和其它老师一起在守护着这所村级小学的最后的岁月。带领一帮孩子，一帮天生会唱歌的孩子，组成童星合唱团参加比赛，想通过拿到好名次，最终能够保住这所小学。
在整个电影当中，孩子们总共参加了两次比赛，第1次比赛经过，不会看五线谱的体育老师的指挥以及代课老师黄老师的帮助下，走上了舞台，倾尽全力，但最终仍然没有取得好成绩，也就没有保住学校。
可能从一个层面来讲，故事并没有我们理想中的浪漫，没有出现我们想要的反转剧情。但故事却有另一种温暖，师生一起努力，特别是家长的鼎立相助，用默默无闻的一举一动来挽救学校。