无实物动作练习：引导孩子们将智慧，发挥到创造上来(2)

命题动作练习

当大家把自选的动作练习做好后，老师再命题指定一些“无实物动作”让大家做。动作的对象可以适当增加，如“收拾书包”，从拿书包，到倒出所有的书本、文具，再收拾整齐，一件件地摆好、归位，放入书包里。书包里的文具多，双手就要接触各种课本、文具、笔盒，如地理课用的地图册、音乐和美术用的课本与其它的课本大小就不一样，语文、算术课本比其它的课本又会厚一些，还包括削铅笔，灌钢笔水等，做每一件事都要细致，具体。对手中拿到的任何物体的大、小、轻、重，都要做到心中有数，不能大而化之，笼而统之，做什么都是稀里马虎地一带而过，那就起不到练习的作用。

关键是要在动作的准确度、神态的逼真中，反映出你具体在干什么，把信息传递给观众，让观众相信你做的是真实的。对那些做得比较好的同学，可以再增加些难度。比如，可以再做做“种花”，这个练习需要的工具比较多，铲子、花盆、花苗、培的土，浇水的壶或是桶......主要是松土、培土动作的力度，还有手拿花苗的位置又与视象的位置不一样......需要较好的信念感。还可以做做“洗鱼”，这是在“无实物动作”练习中较难的一个，因为鱼是活的，拿在手中，它会动、会跳，这就要求手和眼一定要配合好。