《杨澜访谈录》逐风者第三季｜以人为本，面向未来的智慧教育(3)

梁雅莉还认为，“技术对于教育最大的推动是教育资源的普及性。”去年英特尔为大凉山20多所学校、10万名学生邀请奥运冠军在线上讲授《开学第一课》。跆拳道冠军吴静钰分享了她是如何从景德镇走到全国、全世界的经历。一个大凉山的小女孩因此受到了鼓舞，觉得自己只要努力，也有机会实现梦想。“这就是教育的力量，为了实现这种教育，背后的技术、可管理的方案都是不可或缺的。”
数字化影响到人，是一个缓慢的过程
在真实的课堂里，老师常给人一种火眼金睛的感觉。哪个学生在打瞌睡、做小动作，甚至是走神，他总是能第一时间观察到。但在线课堂，老师敏锐的观察力偶尔会失效。李晓明教授肯定了这种情况，又给出了一些解决方案：“一个是技术来管，一个是规则来确定。”如必须打开视频，经常提出一些小的题目请学生反馈，点名等。
其实，这种情况也可以通过技术来解决。梁雅莉介绍，“通过大数据的采集，形成算法，可以帮助老师回溯学生的听课状态，统计学生在课堂上举手的次数等，这些都会为老师添上了一双翅膀”。
十年前，在国际教育领域有个非常著名的“乔布斯之问”：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？李教授对此有着自己的看法：“世界上没有被信息化改变太多的有两个行当，一个是教育，一个是教堂。教育很重，重到是社会的根基，凡是重的事情惯性就大，所以教育被信息化改变的慢是自然的。”
梁雅莉也很同意李教授的看法，“任何的信息化技术涉及到人，会是一个比较缓慢的过程。”英特尔从1968年就开始做“未来教育”项目，当时的CEO贝瑞特曾说，“电脑和技术不是魔法师，魔法师是我们的老师。‘未来教育’就是培养老师。”
“未来教育”迄今已经培养了大约2000万名教师，其中270万名来自中国，背后是近亿名的学生。梁雅莉说，“当你拥有了一个数字化素养的老师，他会为未来培养拥有数字化素养的人才，这是最根本的。”