2021年大象版三年级科学下册教案(16)

师：大家有没有意见和建议？
生：……
实验师：下面就请大家按照计划中画好的电路图连接电路。（实验中要注意指导学生正确的接线方法，连接之前应先将开关处在断开位置，连接好之后检查电路是否从正极到负极把灯泡和开关串联在其中。检查无误之后再闭合开关，控制灯泡的亮与灭，讨论开关的工作原理。）
学生分组实验，实验后汇报交流。
得出结论师：通过今天的学习，我们有哪些收获？
生：学会了连接一个可以控制的简单电路。
师：今天我们使用的实验器材，也是电路中最基本的构建元素，它们分别是什么？
生：电池（电源）、导线、用电器、开关。
拓展活动师：我们还可以用这些基本的电路元件连接稍微复杂一点的电路，比如自制一个模拟红绿灯，感兴趣的同学课后参考教材自己制作，下一课可以带过来交流……
4 导体与绝缘体
【教学分析】
导体和绝缘体在每一个电器上都会用到。这也是孩子们平时所能看到的。因此具有生活经验基础，本课教学所要做的把孩子们的相关生活经验加以点拨和验证，帮助他们建立初步的科学概念。
【教学目标】
引导学生通过探究初步建立导体和绝缘体的概念。培养学生设计简单实验的能力。【教学准备】
电池、导线、小灯泡、灯座、开关、电池盒、被测试材料。
【教学过程】
1. 问题情境引入
师：生活中经常需要插拔电插头，为什么插插头时手只能拿塑料壳而不能碰金属片呢？
生：金属片导电，塑料壳不导电。
2. 事实证据
师：真的是这样吗？我们有办法来证实一下吗？
生：把塑料连接到电路中，看灯泡是否能够亮。
师：嗯，这个办法不错，来试一试吧！
学生分组实验后汇报交流。
师：同学们刚才其实连接了一个物体导电性能检测器，也可以用来检测其他物体是否能导电。
3.计划组织
师：我们身边有好多材料，它们能导电还是不能导电呢？用你们制作的导电性能检测器来检测一下吧！小组商量，你们准备检查哪些材料，把它填到实验单里。
生：……
4. 分组实验
学生按照计划检测自己选择的材料的导电性。
5. 得出结论
师：汇报一下各组的实验结果。
生：……
师：根据大家的实验结果，我们发现金属类的材料导电性比较好，我们可以把它称为导体。塑料、干木条、橡胶等材料，不易导电，我们可以把它们称为绝缘体。但老师在这里需要提醒大家，绝缘体在特定条件下也有可能变成导体。比如干木头是绝缘体，但湿木头就是导体。所以，我们不能用湿手去插拔插头，以免发生触电事故……