《教师日记》：跨时空相遇在“水上学校”，是对爱共同的坚守(2)

在教学中，导演设置了两位主角“同题问答”的表演，宋照搬安在日记中记录的方法，使用了相同的自我介绍、教学题目和答题奖励等，虽然得到的是学生的不同答案，但却逐渐拉近两位主角的内心世界。在生活中，安和男友在争执中分手，宋也在周末返城时发现女友有了新欢，二重唱渐渐滋长出了同命相怜的味道。
有赖于蒙太奇的衔接，安的存在好像落在宋的时空中。在展现他们带学生玩耍的段落，镜头横移、环摇、上升、下降，借墙壁、地板的遮挡切换宋和安所在的不同时间，却始终围绕着水上学校这个小小的生活中心，像一个一气呵成的长镜头。平行的故事没有让故事变得支离破碎，反而更显得温暖简单。

②小清新夹杂重口味，形成独特的“泰式口感”
小清新电影具备如下的特点：视听语言上注重唯美造型，十分偏爱侧逆光和魔幻时间（Magic Hour）的使用，大量使用情绪性音乐；影片主人公均不超过30 岁，内容则以校园及毕业几年后生活中的爱情故事为主；此外，价值判断较为主流，绝少正面涉及历史叙事和现实政治。——王垚《作为一种电影实践的“小清新”》
在环境方面，故事发生地水上小学虽然地处偏远，却如世外桃源般纯净。独有的湖光山色，更在宋坐船飞驰过湖面去接学生、拖拽着水上学校模仿火车的前进等几场戏里体现的淋漓尽致。而串连起全片爱情线的手绘日记本和小星星纹身，都带有相当的偶像剧色彩。
在人物方面，导演采用了俊男靓女和天真幼童的人物组合。两位老师在同一教室给不同年级的几名学生上课，既有发明星梦的小姑娘，也有慢一拍的憨童，还有无心向学的顽童，他们在小心挑战老师的底线，情绪上时有拉锯，师生的攻防战也给影片提供了很多轻松笑点。
在小清新之余，导演也不忘设置了几处“重口味”剧情，以免影片流于平淡。水管子里流出的蜥蜴和青苔、湖上的浮尸、教室里的蛇，以及摧枯拉朽的暴风雨，就像是泰式料理中的酸虾，给予观众极大的视觉刺激，在制造了剧情波折的同时，也时刻反映着水上学校的环境之艰苦。