《教师日记》：跨时空相遇在“水上学校”，是对爱共同的坚守(4)

第二阶段：成长后的宋反向吸引着安到了第二阶段，宋成为了行为和情感的主导者，他形成了自己的教育理念和独特的教学方式，反过来吸引着之前陷入迷茫的安。当暴风雨过后宋开始重新描摹日记，再开始续写日记，是他赢得信任和自信的转折。在理念上，他已经成为了一位好老师，但专业水平上还有欠缺，导致学生在考试时会做却来不及答卷，因此他选择了离校深造。
情景交换，安重回小学教书，这一段不再使用蒙太奇手法，而是采用了线性叙事和独白的形式来体现她的生活。此前她在日记中记录的孤单情绪，全都多了宋的陪伴，她所坚持的教学方式也不再是孤军奋战了。如果说此前宋是亦步亦趋地向安学习，那么此时安则像是对已经熟悉的老友娓娓道来，体现出两人感情的升温。

第三阶段：欲扬先抑的最终相见最后在第三阶段，得知宋即将回校的安十分期待，眼看好事将成，导演却故意来了一段欲扬先抑，用一段波折将观众的胃口吊足。安被前来道歉的男友感动，决定随他离开，如此将错过与宋相见的机会，更糟的是，原本准备留给宋的日记本也被男友带回，两位主角眼看就要渐行渐远了。
剧情到此突然峰回路转，安在回去的路上发现与男友理念分歧太大，决定彻底分手赶回学校，可已经人去楼空。此时，黑暗的学校和带有一丝哀伤的音乐将气氛压抑到了极点。也正因此，当灯光突然亮起，两位主角终于真正相见相识，一句“萨瓦迪卡，宋！”便能引爆之前所有铺垫，甜得人晕头转向，影片戛然而止，观众却回味无穷。