《教师日记》：跨时空相遇在“水上学校”，是对爱共同的坚守(3)

02、两次虚幻“见面”，感情经过三个阶段步步升温
影片中男女主角直到最后一刻才真正地相见相识，但在此之前，导演安排了两次“相见”：
一次是宋在梦中遇见了安，因为没有见过她，所以镜头里只有她手臂上的星星纹身。另一次是当安在校长那里拿到了宋的照片后，想象和宋一起站在讲台上的场景。两次“相见”对称而不重复，将主角之间的情感发展分成三个阶段，感情步步升温，对教育的思考也逐渐深入。
第一阶段：宋在安主导下萌生的单相思在第一阶段，初出茅庐茫然失措的宋在发现日记本后，行为和情感就开始被教学经验丰富的安主导，因此在该阶段只有宋的单相思。从一开始单纯模仿安在日记中写下的教学行为，到失恋后开始关注安的生活方式，再到终于被孩子们接纳，体会到：“我们不仅只是老师，还应该是孩子们的爸爸妈妈。”宋在精神上逐渐与安靠近，所以梦见了她。
但与宋相反，安在这个阶段中对教育却是从坚定陷入了迷茫。尽管选择留下，但安仍然觉得很孤单。当学生说出自己不想学习，长大只想捕鱼，并最终选择退学时，安的信念受到了重创，她心灰意冷：“我被雇来教书，那就只教书吧。”并最终离开了学校。因此，宋在梦中看不到安的面容，表面上是因为没有照片，深层次的原因是两个精神不同调的人此时见面是不成熟的。