「悦·读」(第一季)穿行于基础教育森林33——以情激情，美读感悟(6)

青少年学生的情感天地由于经历少，积累不多，比较单薄，缺乏厚度，缺乏浓度，缺乏深沉，须不断地滋润、培养。他们的道德观、善恶观、价值观基本处于模糊状态，容易受外界的影响，有时跟着感觉走，有时情绪化，尚未定型，可塑性很大。因而，语文教学在传授语文知识、训练语文能力的同时，须有意识地施以情感、态度、价值观的教育。在社会上多元价值并存，多样文化驳杂的情况下，青少年学生受社会上负面影响的浸染，冷漠，冷眼，无动于衷，难以感动，不会感恩，也常见到。如何掸除情感世界的灰尘，让对生活充满热情，对理想充满憧憬，对造福人民的人和事心怀感激植根于学生心中，也是教学中应有的责任担当。根据文本的特点，耐心地精心地进行熏陶感染，坚持不懈，润物无声，必有以闻一多先生的《最后一次讲演》来说，尽管学生与这篇讲演有隔世之感，但只要教师把自己作为一块煤，投入炉火，燃烧得通红，就能以强烈的情感体验放射出的火光与热量传递给学生，从而产生巨大的感染力。
首先，激情的火种，把学生引入课文的情景。我是这样安排的：上课起始，我一言不发，就转身在黑板上写：
请将你的脂膏，
不息的流向人间，
开出慰藉底花儿，结成快乐的果子！
(学生屏息抄写，然后我讲述）
这是闻一多先生《红烛》"序诗"中的几句诗，他是这样说的，也是这样做的。他从一名新月派的诗人，成为研究旧经典的学者，最后成为青年所爱戴的昂头作狮子吼的民主战士，走了一条爱国知识分子为国作贡献的道路。为了争取和平民主，反对发动内战，遭国民党反动派杀害，将"脂膏"流向人间。他学识渊博，才华出众，牺牲时才48岁，真是千古文章未尽才。凡是对我们国家民族作出贡献的人，我们是永志不忘的。（出示《闻一多传》，封面黑色对大理石的花纹，正中上方一支醒目的红烛。）红烛精神是先生的自我写照。毛主席对他有着极为崇高的评价，曾在文章《别了，司徒雷登》中这样说："闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服"，"我们应当写《闻一多颂》"，因为他"表现了我们民族的英雄气概"。
今天我们学的是闻一多先生留在人间的最后一次讲演，文章题目是当时整理记录的人加的。这篇讲演距今虽已近70年，然而那鲜明的立场、爱憎分明的感情，一泻千里的气势、慷慨献身的红烛精神仍然深深地叩击着我们的心弦。