「悦·读」(第一季)穿行于基础教育森林33——以情激情，美读感悟(4)

清人魏禧在《日录论文》中说："文之感既痛快驰骤者，必须往而复还。往而不还，则势直气泄，语尽味止；往而复还，则生顾盼，此呜咽顿挫所以出也。"诗歌朗读道理想通。这首情寓其中，意蓄其内的歌颂总理的诗歌，诵读时必须"往而复还"，左右照应，前后关联，时而热情奔放，高唱入云，时而低回舒缓，思绪远扬。在"往而复还"的美读中，思念、崇敬、爱戴的感情就如开了闸的水流奔腾向前，久久不能平静。
黄：学生沉浸在诗的熏陶感染之中，不仅学习劲头足，精神成长也获得了极好的滋养。

于：确实如此，学生被周总理的高尚品质和革命精神所感动，注意力十分集中，当堂就能背诵。课后小张同学对我说：这首诗是诗人真正从心里写出来的，一想到，我就激动。课结尾时请同学讲述对"周总理，我们的好总理"这一诗句的理解。学生非常兴奋，有的引用了杜甫诗中的"万古云霄一羽毛"歌颂，有的用鲁迅名句"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"赞颂，许多同学列举了总理在政治、军事、经济、外交、关心人民疾苦、关心边疆建设等各方面的丰功伟绩，揭示"好"这个十分普通字眼所蕴含的极其丰厚极其感人的内涵。最后发言的是小许同学，她激动地说："周总理是亘古罕有的伟人，文能治国，武能安邦，功盖天地，万古流芳。"受到同学们的称赞。简单的口头练习，不仅深化了读诗的体验，而且周总理这永恒的丰碑在学生心中留下了深刻的不可磨灭的痕记。
黄：学生生活在甜水中，不知过去社会的苦难，也不知革命征途的无比艰难曲折。读诗文，不仅能学习语言文字的生动表述，艺术构思的引人入胜，而且在认知、情感上也很受教益。有智者说，没有入过地狱的人，不体会天堂的美好。语文教材中有一些描绘旧社会老百姓在苦难中挣扎的文章，与学生有相当的距离，要学生能入目入心，受到感染也是十分不易的。