幼儿园开展性教育，太早了吗？

“精子遇到卵子需要前行的距离，换算成人类的尺寸，大概是从地球到月亮的距离。”
在日本儿童性教育动画短片《生命的诞生物语》中，精子与卵子结合是一个从“相遇”到“相爱”的过程。众多蝌蚪状的精子向前游弋，在历经艰难险阻之后，来到卵子面前。最终，手持玫瑰花的精子获得了“青睐”，与卵子共同结合成受精卵。
2019年上线后，这部动画以其清新幽默的画风和励志的故事收获了许多赞誉，被称为回答孩子“我从哪里来”的“满分答案”。
两会前夕，全国人大代表陈玮呼吁在幼儿园尽快实施全面性教育，研发中国式教材，性教育话题被再次推向公众讨论的风口浪尖。
事实上，在2020年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》中，已明确提到“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力”。
不过，和法律层面的肯定相比，社会层面的共识并未达成。“幼儿园开展性教育是不是太早了？”“幼儿园性教育应该教什么？”诸多问题等待回答。
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何时开始性教育？
由于社会背景、文化观念等方面的差异，世界各国性教育的起始年龄阶段各不相同。
北京大学儿童青少年卫生研究所教授余小鸣曾对不同国家的学校性教育政策进行比较。研究发现，美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家具有成型的学校性教育或健康教育体系，包括相关的政策、法规、课程标准。在这些国家里，性教育初始时间一般为幼儿园或小学一年级。
2011年，美国颁布《国家性教育标准》作为全国性教育的最低标准指导。性教育的时间跨度从幼儿园到十二年级（K-12），划分为四个阶段进行。幼儿园到二年级的学生被期望能够以儿童的方式认知人体与生物繁殖，初步实现性别认同，并初步与家庭、朋友建立健康的关系。

美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽·考尔德博士认为：对于性教育，特别重要且有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前接受的有关“性”的培养和教育，无疑将决定儿童、少年此后一生有关“性”的种种认知。