那些创业的日本年轻人：“老婆，我可以再创一次业吗？”(4)

栗现在主要是用于指导报告书发布，向监护人发布通知，学生的出退勤管理，成绩管理以及开发票等学校运营方面的功能，把这类业务数据化，达到提高业务效率的效果。未来的话，我们还想亲自去实践一下教育相关的工作，通过实践与Comiru给大家提供更多有价值的信息。

栗原(左三)与团队参加品牌展示会
L 能分享一下comiru的愿景吗？
栗愿景的话，其实就是去实现我刚说的那些事情。日本的教育现状，在我看来，并不那么有趣，二战后，基本是到了完全不问孩子“将来你想做什么？”这类问题的地步， 所以变成了只需要死记硬背就可以的填鸭式教育。高考，在这场严酷的“考场战争”里，已经渐渐地丧失了“志向”，“梦想”，“企业家精神”，“为社会贡献”这类宝贵东西。比如，很多人都是“以东京大学为目标”，“要去顶尖的大学”，但其实还有很多其他可选择的道路，可惜在应试教育里都看不到其他的可能性，所以我们希望通过Comiru这个平台分享各种信息和状态。也许父母在这个平台里看到更多的可能性，会想“其实去不去学校都没关系”“还有其他的选择和可能”之类的。另外，让企业也参与进来，把他们现在面对和解决的社会课题等也分享在这个平台里，这样家长和孩子都可以了解到（社会的变化）。
L 在Comiru创业过程中， 你觉得最困难的事情是什么？
栗就像我刚说的，Comiru主要是无纸化（把纸类业务电子化）功能的软件平台。 开始一年左右的时间完全卖不出去，虽然也参加了很多展会，仍然没有一个客户，所以大概有一年时间是完全没有收入的状态。当时，我还在私塾里做老师，通过那里的收入来满足自己最基本的生活需求，课外时间我就去推销。私塾一般都是傍晚开始，孩子们结束学校的课程后才过来补习，所以上午一般是空闲的， 到下午两三点的时间我一个人去推销Comiru，然后再去私塾上课。 那样的生活大约持续了一年左右，那段时间过得挺辛苦的。