西方“快乐教育”是骗局、阴谋与谎言？你到底被忽悠了多少？(2)

之所以称之为“伪命题”，就是说西方现代教育体系中并不存在以快乐或轻松命名的教学流派甚至具体教学方式。（这里的“西方教育”特指笔者所处的以英美文化为代表的教育环境，但就笔者的观察，也基本适用于其他与英美文化发展程度类似的文化体系。）
幼儿教育因其教育对象年龄和各项能力的特殊性，理应是整个教育过程中最“快乐”、最“轻松”的阶段。但如果我们在维基百科上搜索幼儿教育的英文（Early Childhood Education），我们可以看到（如下图）全篇没有任何地方使用“快乐”（Happy）一词。

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又如澳洲国家幼儿教育大纲所示（下图），幼儿教育的三项学习愿景和五项学习成果里都不包含“快乐”一项。

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有兴趣的读者不妨自行用英文搜索国外的不同教育分支，比如中小学教育、语言教育、音乐教育等。在各个教育理念和教学方法的阐述中，都很少见到对“快乐”或“轻松”这类词语的直接使用。
既然如此，那西方“快乐教育”一词是怎么出现并流行起来的呢？总结下来，原因有三：
1 对东西方教育差别的片面理解
对于没有在国外接受过初级教育（中小学），也非国外教育从业人员的国内家长，“快乐”和“轻松”的确是东西方教育最直观的差别。
国外孩子更短的上课时间，更少的作业和考试压力，获得的更多的鼓励和表扬，都让他们的学习和生活显得更加随心所欲、无忧无虑。