教育的终极目标是什么？(3)

孩子的童年和我的童年是一个时代的差别，我上大学才有了第一步通讯工具，是姑父给我的一部摩托罗拉的BB机，当时还是汉显的，算是大学宿舍最牛的通讯工具。但现在的孩子小学一年就就有电话手表了。
在我看来教育的本质就是经历了苦难后被唤起的那种从心底里热爱学习的与生俱来自觉。
我们现在孩子说不得，骂不得，更是打不得，那时候经历的生活的很多磨炼，如今变成了我一辈子的财富，我们的孩子就缺这种经历和历练。
让我们的孩子去在生活的苦难中找回那份发自内心的渴望学习的本能的自觉。
这和佛教讲的觉悟一样，其实都是一个理，佛教讲戒、定、慧三学。“戒”是行动规范和守则；“定”是禅定、静虑；“慧”是彻悟宇宙人生真相的般若智慧。
《大学》也在讲这个大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
儒家和佛教都在讲这种觉悟。

唐委员说：“学生没有分数，就过不了高考，但只有分数，恐难赢得未来的‘大考’。”
“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”
……
分数，分数，中国的教育还在分数的层面上讨论解决的办法。
让我们期待能够唤起学生本能自觉的“老师”早点到来。