新常态视阈下高校大学生思政教育的思考(3)

新常态视域下，社会环境的变化对当代大学生的思想水平建设和思政教育环境都产生了一定的影响，在这样的背景下，高校必须要明确思政教育的核心目标，以核心目标为关键基点进行教学体系和教学内容的设置，确保思政教育对大学生的积极作用。无论社会政治、经济、文化等领域发生怎样的变化，思政教育的核心目标都是培养大学生的社会主义核心价值观、爱国主义以及坚定的理想信念。在新的发展时期，高校的思政教育需要在核心目标的基础上丰富思政教育的内容，将社会主义核心价值观和先进的社会主义文化渗透到高校思政教育的各个环节，确保思政教育的准确性。
思想政治教育的最终目的是帮助学生形成正确的价值观念和人生观念，鼓励学生将思想政治理念应用于生活之中。思政教育的重要性便在于其对大学生的学习和成长有着积极的影响，对大学生未来发展有着重要的促进作用。高校作为为国家和社会输送人才的主要阵地，承担着为中国特色社会主义事业发展培养储备人才的重要任务，因此，思政教育的价值异常重要。新常态下，为了更好的完成高校思政教育的使命，高校思政教育需要转变教学理念，丰富教学内容，与时俱进，将时代精神、社会需求和个人发展融为一体。首先，高校思政教师需要转变传统的教学理念，在课堂教学中尊重学生的主体地位，教师由传统的知识的传播者转变为引导者，为学生营造良好的沟通交流的环境，激发学生自主学习的动力，培养学生在学习过程中发现问题、解决问题的能力，教师则在学生学习的过程中引导和解决所遇的困难与疑惑。
其次，教师要丰富思政教学内容，以时代发展趋势、个人未来发展规划等为依据选择学生感兴趣的内容作为思政教学的切入点，积极的运用中华优秀传统文化、地方文化、红色文化等思政资源，对思政教材进行深入挖掘，将思政教材与思政资源深度融合，培养学生的爱国主义精神、提高学生的文化自信新、民族自豪感。同时，将国际国内的新闻时事融入到思政课堂教学中，鼓励学生积极的交流讨论，在了解国内外发展的同时，培养学生树立正确的思想方向。最后，在思政教学中要融入创新创业教育内容，转变学生的就业创业观念，为学生制定符合个人发展需求的未来发展规划，提高学生的竞争力，满足学生就业创业需求。
在高校思政课堂教学中，为了配合教学内容取得良好的教学效果，思政教师需要对传统的教学方式进行创新，利用多元化的教学方式推动思政教育的价值的实现。在教学过程中，思政教师要熟练的运用互联网技术和新媒体媒介，采用微课、情景式教学、翻转课堂教学等多种模式，将抽象的知识形象化，为枯燥乏味的课堂教学注入新的活力，真正的做到寓教于乐，培养学生的自我思考能力、组织协调能力、沟通交流的能力，提高大学生课堂教学的积极性和参与度，助推大学生综合素质全面发展。同时，因为当代大学生个性鲜明的时代特点，以及追求个性和自由的特质，教师在教学过程中应当针对大学生的个性化特点提供个性化的教学方案，做到因材施教。