好书·推荐|聚焦“生命课”，让光影启迪教育！(2)

开始的电影点播，颇有点意识流，点到什么就看什么，或者是有的电影看到一半，无意间又看到或想起什么电影，于是随着兴趣又换了节目……
这样的观影生活没过两天，无聊与无所事事的感觉依然挥之不去，而一种教育人的职业习惯在不经意间袭上心头：既然散漫的观影方式仍然无聊，何不以教育人的视角，与各式各样的电影做一番对话？在我看来，好的电影不仅能温暖人心，更能启发我们对自身、他人乃至世界的思考。著名导演杨德昌说：“电影让我们的生命延长了几倍，那些我们不曾经历的人生，在电影里演绎，仿佛我们也过了那样的一生。”这就是电影的力量。为人师者看电影，尽管生活消遣依然是重要目的之一，但是，以此促进生涯发展、辅助改进教学，尽管不能说每一次都是“有心栽花”，但起码能够起到“无心插柳”的作用。老祖宗早就教导我们，“处处留心皆学问”；更何况，教育先贤也一再告诉我们，“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。电影之于教育、教师，未必能解答所有的教育难题，但一定能在某种程度上帮助我们缓解内心焦虑，重新理解教育本质，更进一步走进学生的内心。
哪些电影才是我们需要的呢？这也是一个边看边找、边找边看的过程。这些电影，有的来自自己的发现，有的来自亲友家人的推荐，后来，更有全国各地教育合伙人的介绍。就这样，我基本上按照一天一部甚至一天两部的节奏观看，看完电影，做一些思考，并在微信朋友圈发一些随想，而各地朋友们的意见、建议与推荐，又反过来鼓励着我第二天的观影行动。就这样，在两个多月的时间里，我观看了《地球最后的夜晚》《地久天长》《求求你，表扬我》等国产类型影片，也观看了《天才捕手》《触不可及》《蒂伯巴赫村的孩子们》《怦然心动》等经典国外影片，还重温了《不拘小节的人》《小猫钓鱼》等年代甚为久远的老影片、动画片。随看随思——去努力发现电影的主题与教育的问题究竟有什么共通之处，比如，如何教学生认清自我，如何坚持为了成长而等待，如何对待学生的梦想，等等。
随思随改——去探索教育教学实践中某一个老调重弹的话题或者有待细节改进的技术，比如，如何对待早恋，如何对待说谎，如何对待作弊与逃学，如何深化德育改革，等等。