探索基于工匠精神的高校校园文化服务育人建设路径

工匠精神是高校校园文化建设的重要组成部分，它具有显著的育人功能。在高校校园文化建设中，要积极向高校校园文化体系中引入工匠精神。发挥高校教师在文化育人方面的主导作用，让学生们深刻理解工匠精神的内涵，从而在学习、生活和未来工作中树立正确的态度，以精益求精的理念去做好所做的事情。尤其是在新时代背景下，要大力推进校园文化建设，充分释放工匠精神的价值，帮助学生们树立正确的学习态度和科学的职业理念。
关于工匠精神的概念，可以从两个方面来理解，分别是超越层和现实层。工匠精神的现实层是指它的本位状态，这个本位状态是指现象学层面的事物本身，也就是工匠本位。工匠精神的超越层是不再属于工匠活动的具体领域，而主要指向了精神层面的价值信仰、工作态度和生存方式。本文所要探讨的工匠精神，不再局限于某一领域和群体，更不是融合了各种技术的概念集，而是具有继承性和传播性的精神理念。
工匠精神这一词语最早是由我国企业家聂圣哲提出来的，工匠精神属于一种内涵丰富的职业精神，集中体现于职业表现和职业道德，它的内涵包括精益、创新、专注和敬业等多个方面。具体来看，工匠精神表现为以下几个方面。第一，爱岗敬业，乐于奉献。工匠精神是一种正确的职业精神和价值理念，每一个行业的人都需要具备这种高尚精神和良好品质。爱岗敬业就是热爱自己所从事的工作岗位，取得干一行、爱一行的效果，这正是岗位从业者需要具备的职业素养。人们只有在工作岗位上乐于奉献，才能够更好地实现个人价值，实现职业成长。第二，精益求精，追求卓越。精益求精和追求卓越是指人们在生活和工作中，不断打磨自己的工作技能，提升工作效率，提高自己的工作品质，在工作过程中追求卓越。第三，严谨专注，执着坚持。严谨专注和执着坚持是指在工作中要坚持细节，要拥有耐心，在开展工作时要保持全神贯注，在工作、生活和学习上保持持之以恒的态度。
第四，开拓创新，勇于进取。开拓创新和勇于进取，是指在工作、学习和生活中使用创造性的思维，积极学习科学文化知识和新理念，促进理论和实践的结合。第五，尊师重道，立德立身。尊师重道和立德立身是指，在工作、生活和学习中要敬重自己的老师，同时要做到以德为先，坚持立德立身。
工匠精神是校园文化的重要组成部分，工匠精神可以给校园文化带来生命力，比如高校教师的爱岗敬业、孜孜不倦的教育精神，以及其他行业人士的勤劳奉献精神等，都可以作为工匠精神教学的素材，来引导学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生们的健康成长。