各科都有！合肥中小学作业要这样布置(30)

3.
及时反馈作业，发挥评价作用
作业批改结果的应用与反馈要坚持即时反馈与系统改进并举。作业批改的正误评判及评语评价要及时反馈到每位学生。此外，教师批改作业后应对作业的批改结果进行细致分析，明确学生产生错误的原因，根据错误类型进行作业结果的适时系统反馈。一是共性问题集中集体反馈。在作业批改过程中，教师要善于发现学生共性、典型的错误，搜集典型例证，集中讲解反馈。二是个性问题分散单独反馈。教师要善于发现不同学生作业中的个性化错误，与学生积极沟通交流，给予单独指导和反馈，帮助分析错误原因，提出建设性意见。有条件的学校可以凭借智慧教育平台，积极探索基于精准数据分析的作业反馈，通过多次作业信息，分析班级学生共性及个性的知识缺陷及能力短板，进行精准教学补偿。
4.
加强作业过程管理
学校、教研组及备课组应统筹考虑初中英语学科作业均衡性，加强与其他学科的沟通交流，确保作业总量的合理性。依据学科特点和教学内容，合理设置听、说、读、看、写作业的比例,以及课堂内和课堂外作业的比例，要指导学生在校内完成大部分书面作业。通过座谈、问卷、作业结果分析等方法，定期了解学校初中各年级英语学科作业相关情况，及时发现、解决问题，不断提高作业质量，还要要根据国家整体要求，充分考虑本校初中英语学科作业设计和实施的具体情况，以制度、规定、计划等形式，明确各职能部门对初中英语学科作业设计、批改、分析、讲评与辅导等方面的具体要求和有效操作路径，建立完善作业设计和实施校级管理体系，鼓励学校合理利用网络、软件、系统、平台等信息技术提升作业管理成效，切实做到促进规范与提高质量并重。
5.
建立校本作业体系
学校教研组和备课组要加强对作业的研究，集体备课时研讨作业设计，使其符合课程标准要求，适应本校学生特征，联系本校教学实际；学校要就批改方式、评语内容、讲评途径等进行专题研讨，交流提高作业应用效果的有效途径，研讨后续作业改进的主要方向，并基于证据优化完善作业。
严格控制教辅资料进书包，教师印发试卷类作业必须经过优化组合且经过备课组集体讨论和审阅，杜绝以资料代替作业设计；倡导学校、教研组及备课组选编、改编、创编初中英语学科作业，汇编教师优秀个性化作业设计，基于实践应用，逐步调整完善，形成校本初中英语学科作业体系。积极探索应用信息技术优化校本作业设计、批改、反馈路径，不断提升作业实施实效。