各科都有！合肥中小学作业要这样布置(36)

5.科学性原则。作业设计，量不在多，但求精练，更在于做的质量。根据历史学科的实际情况，作业设计上尤其要重视“少而精”，注意“求异略同”，避免重复性作业，通过老师精心设计的作业，使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。
三、基本要求
1.遵循课程标准。严格执行课程标准，依据基础性、普及性和发展性的课程理念进行作业的设计和实施。既不能降低课程标准要求布置作业，也不得随意提高作业难度。
2.优化作业环节。完善作业布置调控机制，做到提高教学效益与减轻学生课业负担的有机统一。力求做到“三布置三不布置”，即布置发展学生历史核心素养的作业，布置发现人类历史发展规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导历史探究的作业；不布置简单重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
3.加强作业研究。依据历史学科课程标准及统编教材要求，重点关注历史学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师要加强对作业的研究，精选作业题，内容要有针对性，重点突出，以提升学生能力为主，重视学生差异，严禁布置机械重复抄写型作业，日常作业以课本习题、配套练习、填图册等为主，严禁教师诱导学生购买教辅资料、把教辅资料作为作业使用。双休日作业可以复习本周学习内容或预习下周学习内容，也可以与单元检测整理的错题档案相联系，以教师自编试卷、习题或配套练习册相关题目为内容。实行《作业限时制度》，加强选题的针对性。老师没有做过的题，不准给学生做；不能要求学生整本的做某种参考书；通过教师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。
4.丰富作业形式。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。
5.把握作业难易。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生，尽可能分层布置作业，既满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力去设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性，也使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
6.控制作业总量。要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成。学生家庭书面作业实行总量控制，历史学科要提高课堂效率，课下书面作业每天不超过15分钟。