各科都有！合肥中小学作业要这样布置(39)

二、基本原则
1.教育性原则。把握作业的育人功能，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是新时代赋予地理教育的使命。
2.科学性原则。遵循教育规律，严格执行课程标准和教学计划，全面落实课程目标。作业要具有规范性、协调性、专业性和人文性。
3.层级性原则。坚持因材施教，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。设计分层作业、弹性作业和个性化作业。
4.统整性原则。坚持科学精神与人文素养、学会学习与学会生活、责任担当与实践创新多维设计，注重作业的整体性和关联性，减少模式化作业和简单机械重复性作业，统筹规划学生作业总量，严格控制书面作业时间。
5.实践性原则。利用各种教育资源，创设可供学生实践的环境，转变传统作业模式，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生地理实践的机会。
三、基本要求
1.严格执行课程标准。地理作业应符合新课程标准，落实基础性、普及性和发展性的课程理念。作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要和学习需要。
2.提高作业设计水平。作业设计要结合地理学科特点，体现地理学科核心素养，倡导基于情境、问题导向、深度思考的作业形式。教师应布置科学合理有效作业，系统化设计符合学习规律、实现课程育人的基础性作业。
3.科学选择作业内容。作业内容应体现学以致用的理念，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。教师可选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业，作业素材可结合生活实际、地理时事等。教师可选择独立作业和小组合作作业相结合,书面作业和实践作业相结合,课堂作业和课后作业相结合，通过灵活的形式使学生顺利完成作业。
4.严控书面作业总量。地理作业布置要适量、适时、均衡，初中地理平均每天书面作业时间5-10分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，少完成或延时完成作业。
四、基本方法
1.创新作业类型。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。根据初中地理学科特点及学生实际需要和完成能力，结合学校实际情况，合理布置书面作业、口头作业、地理辩论、调查问卷、地理实验、手工制作、社会调研、地理考察、地理观测、参观体验、观看影像等不同类型作业。