我在职高当老师，学生把我当「最后一颗稻草」(7)

但他发现，学校空有设备，但用的人却很少，70%的设备都处在荒废的状态，因为没有教师愿意去研究、去开发。 云来集找不到当年师徒制下的满足感，那些努力钻研业务的教师是少数派，能来职校任职的文化课教师多是为了逃避升学压力的那批。
“职校的专业要随着社会的发展不停的变化，我觉得是这样的。”于此，雪雪希望更要重视职业教育，“因为我们职业学校是和企业、社会接轨的，所以我们的课程也需要不断更新，更迎合学生的需要，更迎合社会的需要，在教育本身做文章，这才是我们要做的事情。”
提到理想中的职业教育，云来集也侃侃而谈了起来。他希望中职学校不是差生学生最后的选择，中职学校的教师也不要因为职称、工资而消极怠工。他希望上学即就业，就业需要什么，学校就教什么。他希望社会不要将文凭作为工资评判的唯一标准，而是用能力来定岗，“大国工匠都是研究生吗？专业能力最重要。”
学校的招生也是一大问题。中职的生源少之又少，为了争夺生源，学校设置相同的专业，招来的往往是质量差的孩子，培养效果更是与教师的付出呈反比，往往云来集做了很大的努力（去培养），一个假期过后，学生又回到了原点。
“造成这种结果，社会、学校、家庭都有责任，”云来集说，“如果班级里不学习的孩子很多，影响会很坏，所以职校班主任很重要，也很辛苦。”

《风犬少年的天空》剧照，图源网络
作为班主任，云来集开始把工作重点放在树立学生的自尊心上，他找到那些行为问题频发的学生，让他们独立完成事情，再给予鼓励，让他们感受到老师是喜欢自己的，慢慢建立起信任，他发现一切正在往好的方向发展。
毕业后，近八成的学生也时常带着感恩的心和云来集分享自己的生活：往届的学委，自己开了公司；往届的体委，成为了某大型公司的区域总经理……看着他们或是发达，或是对社会有了贡献，云来集感受到了作为中职教师的成就感。
雪雪也逐渐发现自己的教育并不是徒劳，班级的孩子变得更有礼貌、更懂规矩，没有那么以自我为中心了——