看不见的大山(9)

卢彦羽负责上三到六年级的英语课，一个班每周两节课，一周共有16节课。大多数班级之前没上过英语课或只上过一学期，所以四个年级，她都需要从26个字母教起。
有一次，她终于崩溃了。开学一个月了，四年级还有一半的学生只能默写出26个字母中的前几个字母，不会写英文数字一到十。她气得吃不下饭，把自己关在房间里听《泡沫》和《梦醒时刻》。

弄勇小学英语老师卢彦羽在检查学生的作业。
后来，她创造了一种新的记忆方法，把26个字母分8组，每次只要求学生背会三到四个字母，她还会买些棒棒糖、牛奶，奖励认真完成作业的学生。
隔着厚厚的镜片，卢彦羽目光有些茫然，她觉得在大山里，学下去真的很难，“孩子思想成熟的晚，父母又不在身边。”
“转变思想是漫长的过程”
14岁的蒙志城是弄勇小学六年级的学生，暑假过后，他将去大化县第五中学读初中。他家兄弟姐妹九个，他排行老六，上面有四个姐姐嫁到南宁市和崇左市，五姐在读初三，下面还有三个弟弟妹妹。
在大化县深山区，和他一样，兄弟姐妹超过四五个的家庭很常见。当地村干部说，大多数村民是少数民族，崇尚孩子越多，劳动力越多。另外，对于低保户来说，家里孩子越多，人均收入水平越低，通常能领到更高额度的补助。
蒙志城的父亲在广东打工，母亲在家耕种几亩玉米地，家里还养了三匹马来驮玉米。平时放假，他会下地帮母亲播种、收割玉米。他一脸自豪地说，自己能背动四五十斤玉米走上几百米，装卸到马背上。他看起来身量很单薄，还是一个六年级的孩子。
此前，蒙志城去过最远的地方是大化县，但也只去过一次。“耳朵疼去医院做检查。”他轻声说。
待他离开后，班主任秦山说：“这是班里条件还可以的孩子了。”毕业班有59个学生，县里的两所初中给23个名额，要求县城有房优先，其中包括那些住进扶贫安置房的家庭。剩下的名额，则被分配给成绩好，家长也支持去县城读书的孩子。
在秦山班里，有一个成绩优异的女孩始终让他放心不下。报名截止的那天，晚上11点他还在给女孩父亲通电话，劝他供女儿去县城念书。