全过程人民民主案例专递㉗｜“保护法”真诚倾听“被保护者”心声(2)

为此，希望《条例》能够“救救网络沉迷的孩子”，完善网络沉迷防治制度，对这些带有不良元素和主题的游戏进行规范和限制，为青少年营造一个更加清朗安全的网络环境。
来自长宁区天山第一小学五年级的谭同学拿到《条例》草案修改稿时，就感到关于网络教育资源的表述还不够全面：“《条例》要求学校大力宣传推广网络教育，但这样会不会导致青少年近视人数增加，会不会有一些同学借上网学习的名义玩游戏？”在和小伙伴讨论后，她建议增加如下表述：“学校在推广网络教育时，也应当引导学生合理使用优质网络教育教学资源”。

“温暖的土壤才能长出强壮的树苗”

《条例》家庭保护章节的规定，来自上海宝山实验学校的曹同学对于家庭惩罚有自己的看法。他认为，未成年人的世界观人生观还在养成过程中，不可避免会出现各种偏差或者是错误，如果一味禁止惩罚，对他们的人格养成也是不利的，所以觉得“打打手掌心还是可以的”。来自中华职业学校的顾同学感觉家长是孩子的一面镜子，他从小和爷爷奶奶、爸爸妈妈生活在一起，奶奶非常善良，在乡下会主动帮助别人，身上的特点就是全心全意为人民服务，体现了共产党人的精神。受长辈影响，他也非常注意自己的品格修养，在日常生活中如果看到地上有一片纸屑，下意识动作就是捡起来。他说，孩子接触最多的就是父母，在家庭里面爸爸怎么样、妈妈怎么样，孩子就会怎么样；如果家长一天到晚拿着手机看，孩子当然也会拿着看。所以，他觉得“父母家庭教育很重要，父母的身体力行很重要”。
“平时上学时，体育活动可以在学校进行，但一到假期，篮球、足球等对场地要求较高的运动就会受限，导致同学们运动难度增加。同时，一些体育场馆不菲的费用也阻碍了同学们合理安排运动时间。因此，我建议在《条例》社会保护章节中新增关于文化体育设施的条款，明确规定除学校外的社会文化体育设施和场地对未成年人优惠开放，并有时段保障的相关规定。”——闵行区莘庄镇小学五年级的金同学有感于每到假期自己和同学运动难的苦恼，在“审议”中大胆发表了自己的建议。