卸任华附校长四年再次出山，目标是办一所有“广州味”的中学(2)

吴颖民：首先，一位真正的好校长要对好的教育有深刻的理解，有自己的追求，这是大前提。
学校是人才培养的专门机构。一名中小学校长，必须要理解中小学这个特定阶段对于孩子们未来的成长意味着什么？要知道他们需要什么样的学校教育，应该学习什么，获得什么样的素质？校长把这些问题想清楚了，才能保证学校发展的正确方向。
孩子在中小学阶段不仅需要长知识，长身体、长性格、长习惯，而且人生观、世界观、价值观的形成等都基本在这个阶段完成。尤其对于思维方式的形成来说，中小学阶段是一个关键期，一旦养成了某种思维方式，之后是很难改的。
校长对于好的教育、好的学校要有自己的判断，好的小学是什么样的，好的中学是什么样的，一定要有自己的想法，否则工作就是盲目的。校长对于好学校各个方面的理解（包括课程、教学、师资、管理、风气、人际关系等），就是一名校长的教育理想。
第二，一位好校长不仅仅是一个好的管理者，更要成为一位好的领导者。领导者和管理者最大的区别在哪儿？我认为，领导者应该是领路人，要担任向导的角色，不能把主要精力放在具体工作上，而是要为大家带路。校长要知道该往哪里走，调整好目标，也要知道如何走，凝聚集体的智慧，把教师动员起来，把学生组织起来，带着大家一起往前走。
陈志文：也就是指方向。
吴颖民：是的。目前，我们有些校长忙忙碌碌的，很努力也很辛苦，但是不看路，不知道方向在哪儿，也不知道自己在忙什么，到头来感觉很累，但是又没有什么建树。
第三，一位好校长要熟悉教学工作以及一些基本的管理知识。校长首先应该是一名好老师，是教学的好手，这非常重要。学校最主要的工作就是教学工作，校长要了解教学的全过程，才能对教学工作有发言权。如果校长是教学的门外汉，对教学工作的各个环节都不了解，很难让老师们信服。
陈志文：这是校长的专业性。
吴颖民：是的。校长也要具备一些管理方面的知识和能力。现在很多校长都是从好老师中选拔上来的，好老师成长为好校长还有很长的路要走。好老师关注的是学科教学，研究的是怎样吸引学生热爱这个学科，如何把自己的学科教好，但校长不能只关注学科教学。
也并不是所有优秀的老师都适合做校长，有些老师擅长的就是教学，不善于组织协调，所以未必可以扮演好一个校长的角色。学校是一个庞大而复杂的组织，要跟政府、社会、家长、学生、教职员工等多方面打交道，这些都需要具备管理能力和管理知识。