数据解码｜近四年国际学校新建情况：未来可期，无限可能(4)

作为第一批改革开放并积累了较多对外经贸资源的城市，广州与深圳两地的人口流动数量庞大，且毗邻港澳。粤港澳大湾区总人口超过7,000万人，经济总量超过10万亿元，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。对港澳同胞来说，不论是意向于接受大陆地区的高等教育还是基础教育阶段的国际课程，广州和深圳都是地理位置上较为友好的受教育地区。在两地的新建校中，共有4所外籍新建的外籍人员子女学校，2020至2022年间，每年都有新校建成。以广州暨大港澳子弟学校为例，该校面向在大陆地区工作的港澳同胞子女，可见当地教育缺口与需求。同样，知名教育集团也选择在广深地区进行教育创新和优秀资源的拓展，例如哈罗集团旗下的深圳前海哈罗外籍人员子女学校、爱莎教育集团旗下的广州科学城爱莎外籍人员子女学校和荔湾爱莎外籍人员子女学校。
东部与西南部教育资源代表的上海和成都，均以8所新建学校数量上榜。然而前者趋于饱和，后者方兴未艾。作为教育资源相当集中且竞争激烈的东部发达城市，上海本土国际学校数量在2019年以前已居于全国前列，许多优秀的国内外国际教育品牌都再在上海设有校区。上海也是国内第一批开始引进国际教育、孕育本土国际教育品牌的城市。成都为西南地区较为发达的城市，新建校数量则显现出西南地区教育国际教育的起步、逐渐接轨大型城市的发展态势。
从国际高中教育导向K-12教育普及
在前文提到的170所学校中，目前正在招生的学校共计有129所，其中有102所学校有国际高中课程，占比约80%。国际教育进入中国，首先撬动的无疑是国内学子对于国外深造的需求，故而高中阶段一直是国际教育行业的重点阶段。

值得注意的是，新建校的办学层次情况也说明了国际教育集团正在逐渐推广“一贯制培养”和“终身教育”理念的态度。在102所正在招生的新建校中，有34所学校提供K-12的一贯制教育，数量占比超过三成。其办学层次涵盖幼儿园、小学、初中、高中，旨在从小培育，倡导终身学习。这些学校均为私立学校，且外籍学校占比较高。K-12教育在国内并未得到完全的普及，“一贯制”教育在我国的教育系统和升学压力中也难以维系。在国内，K-12的各个阶段对应为义务教育到高中时期，对非国际学校学生来说，这一阶段的教学过程遵循国家教育部文件，在公办学校内进行。不同的教学阶段都面临升学考试，“千军万马过独木桥”，为升入更好的公立学校而努力。而国际教育的核心在于从小培养学生的优秀成绩与人格魅力，并终身发扬源自校园培养的卓越品格。在一所学校中不断成长，意味着能够从学校中感知到独特的教学精神和世界观。