如何打通国学的任督二脉从而使之焕发活力服务于当前社会？(28)

我们学习的目的是什么，是在掌握知识的基础上，具备发现问题解决问题的能力，从而服务社会。比如Stanford,不光注重科技成果，在社会人文领域也很是投入，卸任官员像舒尔茨赖斯还有佩里这些人，都曾回去任教或者当研究员。我们要和人家竞争，首先就得学习人家的长处和优点，面对如此复杂之国际形势，怎样才能培养国际化创新人才，以课程改革开路，以创新求变开创新格局？特色，质量，创新，共建，品牌，这也是所有公私立学校今后必有的思路。其中特色与质量，说白了就是要有别人没有的绝活儿，要有独特且实用的东西，这样就能很大程度上避免学生毕业即失业。而这，就需要带头人的创新精神！
Innovation distinguishes between a leader and a follower.
创新是区分领袖与追随者的首要元素，创新不是挂在嘴上的口号，创新要经世致用。

严复针对中国传统教育严重脱离近代工商业及社会经济生活这一现状，就提出要大力发展实业教育，并重视对学生进行科学专门知识教育与技术技能实践教育，培养适合社会科技进步和促进生产力发展所需要的各方面的人才。他说：“故教育之要，必使学子精神筋力常存朝气，以为他日服劳于事之资。一言以蔽之，不欲其仅成读书人而已。” 多么切中时弊！

我们中国的知识分子，以前老挂在嘴上的一句话就是：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。关学大儒张载的横渠四句，可谓朗朗上口彪炳千秋。为天地表厚德好生自强不息之心，也是仁者之心是为王道；尽心知性，参赞化育万物，包括教化民众使之安身立命；把先贤的优秀文化学说继承并发扬光大，实现永恒理想，即世界大同和永久和平。你看，作为教育工作者，这是多么光荣的任务啊!但是，现在提这几句话的人少了，好像文化自信不够，又或感觉像解放全人类那么高难度而羞于启齿了。