合理实施教育惩戒，教师“戒尺”为何难举？(5)

“法院应该依法裁判，保障教师依法正当行使惩戒权。学校不应该将教师推在前面作为‘挡箭牌’，而应该对教师惩戒权的行使，给予充分的支持。”姚荣说，从某种意义上而言，教育惩戒不仅是教育行为，也是一种特殊的职务行为，学校应当积极关注教师惩戒权行使的合法性和正当性问题，积极推动国家有关教育惩戒相关法律规范的落地，解决好“最好一公里”的问题。
教师作为执行者，也要一切从教好孩子出发。从业十年，徐艺不止一次使用过教育惩戒。据他评估，产生了一定的良性反馈。他认为，必要性毋庸置疑，重点是如何把握尺度。“首先，一切惩戒对事不对人，只批评不好的行为，事先也和孩子说清楚，老师惩戒的是不好行为，不是不爱你；其次，惩戒按照法规要求执行，不过线，不说过激言论；此外，惩戒要观察后续效果，及时鼓励。”陈宏斌也表示，对确需使用惩戒的情况，老师应该把“教鞭”高高举起、轻轻落下，且不能带有任何私心。“教育的惩戒，只是对孩子的一种教育方式，不能因为自己的个人情绪、爱好等，甚至为了发泄个人情绪而使用惩戒。”
新华日报·交汇点记者 陈月飞 顾敏 杨频萍 倪方方