追寻教育人生的价值系列50篇(66)

哪些话能够说，哪些话说也没用，哪些话不说不要紧，哪些话该在哪个场合说，哪些话不该在哪个场合说，哪些话需要通过什么途径去说……诸如此类，做这般想的人，多少显出点老于世故的味道，于是，一个真正成熟的人的困难与艰辛就在于，既要在老于世故中保存自己，又要在老于世故中保持自己。
记得某年开学初，学校预告青年教师两天后开会，两天后，一青年教师要请假，说要去市里买东西，已约好了人，有人等。我觉得很不理解。买东西的事天天可以去，为何非要今天去？会议通知两天前就发出，为何不另做安排？原因在于青年教师缺少必要的约束感，他们把自由主义当作了自由追求，把不受任何约束理解为个性解放，把我行我素看作有个性，把与学校与社会做无谓的对抗，看作是有勇气。人总是要生活在集体中的，处理好个人与集体之间的关系，在集体利益和个人利益产生冲突的时候，能够委曲求全，这是一个人，特别是中国人应有的约束感。美国人写信先写姓名，再写某号某街某区某城，最后是美国；中国正好相反，先写中国，再写某城某区某街某号，最后写姓名。中国人的传统意识就是把国家集体放在个人之上，不管你愿不愿意，这种意识无处不在地左右我们的生活。
但是，年轻的老师们，我总感觉这种“必须有的约束感”正在你们身上逐渐消失。这种“放任”的不加约束的思想与行为，直接导致的教育后果是，体罚和变相体罚学生的事件无法杜绝。年轻人本就好冲动，学校教育又是时时处处与人打交道，学生不懂事又是天经地义的——一个小孩子少年老成，我们会觉得其乖巧；一群小孩子少年老成，我们将觉得不对劲；整体性少年老成，那将是一种可怕——再不注意培养自己的约束感，容易在激情之下，做出种种不该做的事来。很多体罚事件调查到最后，大家都会觉得可惜，都觉得这个老师工作蛮认真的，蛮负责的，就是一刹那控制不了自己的情绪。这就是缺少约束感，由此酿成终身的遗憾。据说，有一次世界级的桌球比赛，台球世界冠军已走到卫冕的门口了，他只要把最后那个8号黑色球打进求球门，凯歌就奏响了。就在这时，不知从什么地方飞来一只苍蝇。
苍蝇第一次落在握杆的手臂上，有些痒，冠军停了下来，苍蝇飞走了。冠军俯下腰去，准备击球，苍蝇又来了，这回竟飞落在冠军锁着的眉头上。冠军极不情愿地停下来，烦躁地去打那只苍蝇。苍蝇又轻捷地脱逃了。冠军再次做了一番深呼吸，准备击球。天啊，他发现那只苍蝇又飞回来了，像个幽灵似的落在8号黑球上。冠军怒不可遏，拿起球杆对着苍蝇捅去。苍蝇受到惊吓飞走了，可球杆轻轻触动了黑球，按照比赛规则，该轮到对手击球了。对手抓住机会死里逃生，一口气把自己该打的球全部打进了。一只苍蝇和一个冠军卫冕的命运交织在一起，是偶然的；一个老师错手体罚学生并由此影响自己的命运，也是偶然的，但仔细想想，偶然的背后是一种怎样的必然？