《嗝嗝老师》：只有心中充满爱的老师，才可能教出乖巧的学生(2)

可是，这并不容易，他们努力摆脱内心因匮乏感而产生的痛苦和焦虑，最后却发现内心的匮乏感越发严重。
有些孩子叛逆就是因为太过缺爱，所以为了摆脱内心的那种强烈的匮乏感，以各种叛逆的行为来吸引别人的关注，渴望能够因此得到爱。可是，大部分家长和老师们看不懂孩子这种，叛逆行为背后对爱和关注的需求，只当作孩子顽劣，甚至用打骂的方式回馈给孩子们。

▲9F班那帮孩子们的自尊和信心被无情碾
电影《嗝嗝老师》里，9F班的14个学生的叛逆，都是学校贫富阶级分层的氛围造成的。
所有老师把圣诺特克斯中学9F班的14个学生，当作是全年级最调皮、已经没办法拯救的顽劣学生，却从未有人想过，这些学生的叛逆和捣蛋都是有原因的。因此，对这些孩子带有偏见的老师，都被这些“无可救药的顽劣学生”捉弄，并都被吓跑了。
可实际上，这些所谓“无可救药的顽劣学生”原本也是乖巧的学生，让他们变得叛逆的原因，是因为9F班的14个学生都来自贫民窟。
除了他们，圣诺特克斯中学其他学生全都是富家子弟，本来这种贫富差别就已经让9F班的学生产生了强烈的自卑感，那些富家子弟还看不起他们，这让9F班的这14个学生感觉到阶层分级的不公平对待。

▲“那些人，就不是做学生的料”
于是，他们的内心深处渐渐的产生匮乏感，心理极度缺爱，为了打破这种现象，他们也尝试去努力融入其他同学的氛围中，可一点用处都没有。
由于他们再怎么努力还是被看低、被排斥，他们开始叛逆，捣蛋、捉弄老师，成为学校最顽劣的学生。慢慢的，他们疯狂的证明其他同学和老师们不爱9F班学生而陷入无限循环的焦虑，真把自己当成“无可救药的顽劣学生”。