《纪念白求恩》-初中语文-试讲稿(4)

生:他一天到晚冷冷清清的，漠不实心工作。
师:舍不得批评，心软了。再给一个机会。狠狠批评！
生:他对工作一点也不负责任，对什么事部漠不关心，这样怎么能成为一个合格的共产党员呢?
师:像班长的样子，会教训人。孩子们啊，我们周围，过去也好，现在也好。有很多这样的人。对这种人，毛泽东会怎么形容他们这个群体呢?
这些人? 这帮人? 这班人? 这群人?
生:这帮人。 生:这班人。
师:聪明!能够体会语言中的细微差别。但是，白求恩不是这样的人。毛泽东用
这样的话来高度评价一名外国的医生，来。读。
白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
(生读)
师:红颜色的字要重读。我们说毛主席很伟大，他是中国历史上极少数的几个能横槊赋诗的革命家，思想家，文学家，政治家。他用了这样的“极端”，可不可以改成“非常”?可以说极端是最高的评价，应该怎么读?
生读书:极端(重)
师:好，读，表现在他对工作的--(“极端”重读)
师:跟刚才那个他的形象，冷冷清清，漠不买心的形象形成鲜明的对比。毛泽
东用了世界上最美的句式来表达对白求恩的赞美、肯定之情，找一找。
教师走下讲台知道。
生1:从前线回来的人说到白求恩，沒有一个不佩服，沒有一个不为他的精神所感动。
师:真聪明！这些都是什么句子?
生2:排比句。
师:三个或三个以上句子形成排比。沒有一个、沒有一个、无不。这叫什么句子？
生3:双重否定句。
从前线回来的人说到白求恩，
沒有一个不佩限。
沒有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民。
凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的无不为之感动。
师:接下来老师的要求会比较难。把它变成肯定句! .
生:从前线回来的人说到白求恩。所有人都佩服，所有人都为他的精神感动。晋察翼边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动。
师:把它变成反问句，试一试。
生:从前线回来的人说到白求恩，难道有不佩服他的吗?难道有不为他的精神所
感动的吗?晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，怎么会不为之感动呢?