中国近代教育体系的变革(2)

一 五育并举的教育方针
二 改革北大的教育实践
三教育独立思想
新文化运动时期和20年代的教育思潮

一 平民教育运动
倡导平民教育是新文化运动的民主思想在教育领域的反映 ，具有各种思想倾向的知识分子 纷纷投身其中 。
共产主义的知识分子 （如李大钊、陈独秀、邓中夏等）认为，不是教育了一切人才可以改造社会，而是改造了社会才可以有好的教育 。首先致力于民主制度的实现 ，去争取工农民众 受教育的权利 ，教育成了唤醒和发动民众起来革命的手段；
具有资产阶级和小资产阶级 思想的知识分子 (如朱其慧、陶行知、晏阳初等)希望通过平民教育来实现民主政治 ，视教育为社会改良的工具 。1923年 中华平民教育促进总会成立后平民教育运动达到高潮 。共同特点是批判贵族教育 、使平民百姓 有受教育权。
二 工读主义教育思潮
工读主义教育思想 萌发于第一次世界大战 中蔡元培 等人对旅法华人的教育活动。新文化运动时期形成工读主义教育思潮 和公读互助实践 。北京高师发起的 工学会主张融通工学，打破劳心者与劳力者的界限 ，由此主张社会民主 、实业发展 、经济改善 。
无政府主义者 视工读为实现新组织 、新生活、新社会的手段 ，提出空想社会主义的新村生活 ；初步具有共产主义思想 的知识分子 号召青年 到工农中去 ，用文化科学改变工农的生活环境 也同时改变自身。