怎样通过振动训练，改善智力障碍儿童的运动控制障碍和平衡能力？(4)

这使其存在较大的跌倒或受伤风险，参加体育活动的难度增加，影响日常生活活动能力，降低生活质量。
综合国内外研究及对特殊教育学校的走访了解，现阶段我国重度ID儿童在理解表达和身体活动等方面达不到特殊教育学校的入学要求，轻度ID儿童则推荐去正常学校接受融合教育学习。
因此特殊教育学校目前以中度ID儿童居多。此外，从训练的适应性和接受能力来看，中度ID儿童由于智力、理解 能力和平衡能力等优于重度ID儿童，因此可能更好的执行训练内容。
从平衡能力来看，中度ID儿童弱于轻度ID儿童，因此对于平衡能力的需求可能更高。

ID儿童的平衡能力

平衡能力的定义是指个体在身体重心偏离稳定位置时，能够通过自发的、无意识的或反射性的动作来调整和保持姿势及重心稳定的能力，对进行体育活动和发展运动技能起到重要的作用。
在运动发展过程中，平衡对控制和获得运动技能至关重要。
在生活中，平衡是人体完成运动、起居、步行等日常生活动作的基本保证，要完成这些基本动作或保持基本姿态，必须具备良好的平衡能力。
而在发育过程中控制姿势的能力不足会影响个体获得独立运动。由于中枢神经系统损伤，及由此引起的肌肉骨骼系统、感觉系统等功能发生改变。
ID儿童的运动能力、感知能力、语言能力和思维能力等方面有一定程度的下降，其中以平衡障碍最为常见，从而影响运动能力的发展。

研究表明，ID儿童的平衡能力和姿势控制能力比正常发育同龄人明显低很多。