2021年大象版三年级科学下册教案(25)

【教学目标】
会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。能利用比较的方法区分生物与非生物，知道生物的特征。通过观察、调查等活动，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。【教学准备】
材料准备：学校附近的土壤、手套、小棍子、小铲子、放大镜、塑料袋等；自己或家人出去旅游的照片3-4张。活动场地：学校的花园或学校附近的田地。【教学过程】
一、揭示主题
师：（出示蚯蚓或蚯蚓图片）有同学认识它吗？它的家在哪儿？
生：蚯蚓，它的家在土里。
师：哦，我们的家里有爸爸妈妈，它的家里还会有别的成员吗？谁来说一说，土里可能还会有什么？
生：有石头、有落叶。
生：蚂蚁、小草……
师：哇，土里有这么多成员啊，看来真是一个生机勃勃的世界。今天我们就一起来到蚯蚓的家进行考察和研究。（板书课题：生机勃勃的土壤）
二、寻找土壤
师：要研究土壤，首先应该找到土壤。在我们身边，哪里可以找到土壤？
生：花坛里、农田里、草丛里……
师：在校园里我们能不能找到呢？接下来，我们就要一起到校园里找找看，实地观察土壤，然后采集土壤带回教室里进一步观察。
出示活动要求，课本第39页：
1.不要直接触摸不认识的物体，也不要伤害土壤中的动植物！
2.使用工具要小心，活动时戴上手套，活动结束之后要洗手。
3.把在土壤中看到的物体用文字或图画的形式记录在活动手册第10页。
师：在观察过程中，还有什么需要注意的吗？
生：要仔细观察，认真辨认土壤中的物体。
生：观察要有顺序，不能到处跑，一个地方观察完了再到下一个地点。
师小结：嗯，要有顺序地认真观察。我们可能还需要采集一部分土壤带回教室里进一步观察，怎么采集土壤呢？这个问题怎么解决？
师：（示范）先戴上手套，用小棍子、小铲子挖掘泥土，之后用塑料袋将泥土封装。
师：观察、记录是科学研究的关键步骤。在观察过程中，哪些发现是我们要记录的内容？
生：发现地点、发现的物体名称……
师：可如果观察过程中有不认识的物体，我们该怎么办呢？
生：问老师、画下来……
小师结：有些物体可能存在一定的危险性，尤其是我们不认识的物体，我们更不能轻易触碰。我们可以画出它的样子，也可以用文字描述它的大小、形状等。对于比较小的物体，可以借助放大镜进行观察。