2021年大象版三年级科学下册教案(29)

小组讨论，制订观察方案。
师：倾听别人的想法有助于完善我们的实验。怎么能证明土壤中有水呢？
生：手捏一捏，感觉到湿的就证明土壤里有水。
生：用纸巾包住土壤捏一捏，观察纸巾会不会湿。
师：还有不同的方法吗？（出示装有泥土的封闭塑料瓶）
师：如果，我们把这个瓶子放到阳光下，如果土壤中含有水分，会怎样？
生：瓶子里会出现小水珠。
师：老师现在把它放到室外的走廊上，等下课的时候，我们可以去观察，看看是不是和我们想象的一样。
师：使用多种材料、通过多种思路和方法来研究，能帮助我们搜集到更多的事实和证据。其实，观察土壤还有许多方法，比如我们还可以借助放大镜，或用手捻一捻，观察组成土壤的颗粒。由于实验比较多，且有些观察的时间会比较长。谁来为我们安排一个比较合理的实验顺序？
生：先验证土壤是不是含有空气或水，再观察土壤颗粒。
师：老师再补充一点，期间我们还可以取一大勺土壤放入水中，充分搅拌，然后静置在桌面上，之后再取一些土壤来观察颗粒。大家要按计划进行实验，并且注意卫生。
四、事实证据
各小组根据设计的实验方案进行实验，观察并记录实验现象，教师指导。
五、得出结论
师：土壤中含有哪些成分呢？哪组先来跟我们分享一下我们的研究过程和结果？
生：我们组用纸捏一捏土块，纸有点湿，还有的纸粘在了土上。
师：这说明什么？
生：说明土壤里面有水。
师：把你们的发现和由发现得出的结论连在一起完整地描述一遍。
生：我们组用纸包住土块，用劲儿捏了捏，打开后发现纸变湿了，说明土壤里面有水分。
师：用不同方法能得到同样的结论吗？
生：我们发现在阳光下的瓶子里出现了小水珠，也可以说明土壤里有水。（板书：水）
师：土壤中除了水之外，还有什么？
生：我们把土块放入杯子里搅拌，静止后发现分了好几层，最上面飘着一些沫沫儿。师：嗯，我们来仔细观察这种分层现象（出示之前静置时间较长的土壤图片）。我们看，一共分了几层？每层的颗粒是什么样子的？
生：每层颗粒的大小不同，最下面的一层看着比较大，中间的一层比较小，有沙子、有一些细土，还有杂质。
生：我们观察到沉下来的土壤也分成了三层，最下面是比较大的小沙子，中间一层的细一点，最上面还有一层更细的。