2021年大象版三年级科学下册教案(46)

【教学过程】
师：人类生存和发展的过程也是对物体和材料进行利用的过程。下面，我们就来看一看，人们是怎样加工生产这些物体的。
出示教材60页图片上的相关内容。
师：小组讨论一下，在这些案例中，人类对物体进行了怎样加工，物体又发生了怎样的变化。
小组讨论后组织交流。
生：……
师：想一想，这些物体发生的都是怎样的变化，它们有没有发生本质的变化？有没有产生新的物质？
生：……
师：同学们很善于比较和发现，的确，这些变化都只是形状、大小等方面的变化，都没有产生新物质。
师：下面我们也来进行一场改变物体的活动——制作水果拼盘。小组先讨论一下准备怎样做。做的时候需要注意些什么？
小组讨论。
师：制作水果拼盘时要注意不同水果的搭配，注意造型美观，使用水果刀时更要注意安全操作。最后还要请同学们思考一下，水果在我们的操作下发生了哪些变化？其中物质之间发生了哪些混合与分离？水果中的物质有没有改变？有没有产生新物质？
学生分组制作水果拼盘。
最后组织展示交流，讨论物质发生的变化……
反思单元
显微镜下的证据
【教学分析】
本单元是三年级下册的反思单元、结束单元。本单元的科学探究目标是“向科学家学习，对本学期经历的制订计划、搜集证据的探究过程进行反思评价”，包括三个主要学习活动。活动一：阅读故事，分析以列文虎克为代表的科学家是如何发现新证据的，意识到“科学观点的提出、反驳都需要证据，选择利用合适的工具和仪器，可以获得更多更有力的证据”。活动二：“我的探究经历”引导学生重点回顾证据的获得过程。学生在回顾反思的过程中，再次明白科学观点的提出和反驳都需要事实和证据，选择利用合适的工具和仪器可以帮助我们更好地观察并获得更有力的证据。活动三：我的“观察秘籍”，引导学生回顾以往科学探究中所使用过的工具和仪器，回忆并绘制其外观结构、使用方法、使用范围、优缺点等特点，旨在加深学生对科学工具的使用熟练程度，提升学生动手能力。
经过近三年的科学学习之后，学生对于此类单元的学习相对比较熟悉，能较为熟练地分析故事，剖析自己的科学学习经历，相对较为困难的是学生对工具和仪器的绘制。教师可以提供工具和仪器的图片，由学生进行使用方法和优势的总结概括。
【教学目标】