你家孩子寄宿吗——寄宿制利弊谈(4)

倪闽景委员：上海义务教育阶段寄宿情况很少，比例极低。我想大城市普遍是这种情况。而农村地区、中西部地区义务教育阶段寄宿相对普遍一些，主要问题是家离学校太远了，不得不寄宿。这个寄宿的好处有三：一是让孩子有充分的休息时间。二是农村家庭父母外出打工比例较高，寄宿孩子可以得到更多照顾。三是学校条件普遍好于农村家庭，有助于孩子提升学业成绩。寄宿绝对不是有利有弊的问题，很多时候是没有其他选项的问题。我去过一个中西部地区的九年一贯制学校，一张床睡两个孩子。还有男女学生混住的情况，弟弟跟着姐姐一起住。
唐江澎委员：我们学校是寄宿制高中，我们的实践或许能对义务教育阶段以借鉴：第一，学生在宿舍集体生活中更多学会了与人相处的方法，解决了独生子女缺少密切共同生活伙伴带来的成长问题。同处一室的经历对于学生成长，应该是不可或缺的教育。寄宿之初的许多问题，其实来自与人交往的缺失。第二，更利于养成自立的生活能力。整理床铺、轮值寝室卫生、洗衣服这些在家庭中可能被替代的基本的生活能力与习惯，在寄宿制环境中都会被强化落实。住宿生的生活自理能力明显增强，一些家长也发现，孩子寄宿后回家也会习惯整理、保洁。第三，寄宿有条件保障足量的运动机会，睡眠应该更充足。寄宿制学校一般晚上10点会熄灯就寝，可以保障8小时睡眠(其实，高中生在家住宿很难做到10点就寝)。早上出操，晚上打球、游泳，然后夜自修，往返家校的时间可以用于运动。
第四，学生参与社会实践的机会更多些。我们的宿舍就按照街道社区模式管理，强调面对校园的真实情境，自主建构生活秩序，有学生自办的银行、邮局、融媒体中心、健身房、食品检验检疫中心等，寄宿的学生会有更多时间来管理自己的事儿。
当然，寄宿制管理的空间很大，差异也很大，但不能把一些简单、粗暴、反教育的行为记到寄宿制管理的账下。
多举措扬“长”避“短”
主持人朱永新：今天主要讨论小学和初中。我们也可以就不同阶段寄宿制的利弊，以及如何扬长避短，做好寄宿制学校，尤其是乡村中小学的寄宿制学校，提一些政策性建议。
雷鸣强委员：应该肯定寄宿学校存在的独特意义和价值，但毕竟是少数和非常态。
我给寄宿制学校提三个改造建议：寄宿制学校家庭化改造，用亲情、友情、师心去营造温暖的大家庭，弥补学生家庭生活情感之缺；寄宿制学校社会化改造，走出去、迎进来，线上、线下，为学生提供丰富的社会生活，弥补学校“三点一线”单调生活的缺陷；寄宿制学校个性化改造，为每位学生配好责任教师、生活教师，关注每个孩子的不同特点需求，针对性地联系家长、整合教育资源服务孩子的个性成长。