如何帮助刚上一年级的孩子写好作文？(5)

这点我认为是非常重要的，实际上在我看来，很多学生到了后期不愿意写作文的原因中，有一个非常重要的因素，就是因为：他们总是认为自己写不出好的作文来。
关于这一点，我曾经在我孩子练字的时候跟孩子总结过这些问题——比如在孩子练字初期的时候，他写的每一个字都感觉自我良好，因为这种进步是非常直观的他会比较现在练习的时候比他过去写的时候的样子是怎样的，因此他非常容易得到满足。
但是随着孩子练字时间长了之后，他的审美观，对字的理解和认识对什么是美的认识得到了不断提高，而且这种提高的速度会比他手写的能力还要快！
这个时候就会出现这种情况：无论孩子写成什么样，即便我们说已经非常好了，孩子总是自己非常不满意！
其实在写作文上我认为同样存在这样的问题，那就是有一部分不愿意写作文的孩子，是因为他们有了很强的欣赏作文的能力（例如他们能够分辨的出哪些文章写得非常好，怎么好，如何的好），但是他们自己却写不出来这种作文，使得他们面对自己写的文章总是非常不满意，进而不愿意去写。
这种情况解决起来其实还是比较容易的，那就是鼓励孩子去多做积累，多去模仿，多去练笔，想写好作文，不多动笔是不可能的！
6、多练
如上所言，想要写好作文，不多练是不可能的。
孩子这才一年级你就开始范畴作文了，等孩子到了高年级的时候，没准你还会问另外一个问题”为什么我孩子读了那么多书，可是还是写不好作文呢？”。
这个问题在小学的中高年级是非常非常普遍的。
其实这个问题你可以找出一堆的理由，但是你说再多再多还是会归结到一点——你练的少了！
因为只有在练习过程中才能够把孩子学过的，积累过的东西转换成自己的东西表达出来。
而且多练习还有另外一个好处，那就是可以给孩子未来的写作积累更多的素材。如果你发现让孩子去练习的素材不够多的时候，那么就可以让孩子进行仿写。
7、好作文是改出来的
在生活中我们见到非常多的写作是这样的：前期非常痛苦，好不容易憋出来之后，写完了也就写完了，老师批改之后也就放那放着呢……
我这里强烈建议孩子写完作文之后，家长如果有能力的话，一定要让孩子进行修改，也就是说初期最好养成让孩子打草稿或者是写导图写大纲的习惯（因为孩子如果完整的写完一篇作文之后，他是不太愿意去大改的）。老师批改完了之后，也一定要针对老师的批改做出相应的修改，如果老师不检查，也要主动的拿去给老师看。