《理解人性》：阿德勒个体心理学，从表象窥到人性本质以理解人生(3)

比如，如古希腊的德谟斯梯尼原先患有口吃，经过多年的勤学苦练，竟成了希腊最有名的演说家；美国前总统罗斯福患有小儿麻痹症，虽然坐在轮椅里，但对世界事物发生了重大的作用和影响。还比如，在中国，也不乏这样的伟人，左丘失明而撰《国语》；孙子膑脚而成《兵法》；司马迁宫刑而著《史记》。
而反面的例子在现实生活也很多，比如那些犯罪的人们。阿德勒曾经对大量犯罪现象进行潜心研究，最后得出如下结论:罪犯的目标总是在追求属于他私人的优越感，他们追求的是自己幻想出来的、虚假而不切实际的优越目标，是没有正视事实的目标。最极端的表现是:欺骗、抢劫、暴力、谋杀等等，即以侵犯他人、牺牲他人的方式来超越自卑感。
比如，种族主义者希特勒无疑是最典型的代表。他早年坎坷，幼时经常受到父亲的打骂；想学习绘画，但遭到父亲的拒绝；后来他自己两度考取艺术学院均以失败告终；也曾一度流落街头行乞，靠卖画为生，生活极其窘迫……据说，这段人生的经历，让他后来对权力有了病态的追求，亦成为他鼓吹发动世界第二次战争的诱因。
追求优越是是阿德勒个体心理学的核心，也是支配个体行为的总目标。阿德勒认为，人都想要高人一等的优越感，即出人头地。这种为优越而进行的奋斗是内在的，小到个体，大到人类，都因此而不断进步。
但是，阿德勒认为追求优越的结果却有两重性。它既可以激励人追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长，也会由于追求个人优越而忽视社会和他人的需要，从而产生“自尊情结”，使人变得缺乏社会兴趣，妄自尊大起来。
总之，阿德勒提出“自卑感”“社会情感”是性格发展的动力源泉，即个体的行为模式起源于童年早期，自卑感是其行为的重要驱力。它为人们发展社会情感、识别并调整自己性格和行为中的陷提供了极有价值的参照。
2. 理解自己和环境 ：社会和教育对个体的影响，超乎想象
《理解人性》中有很多关于个体和社会之间关系的内容充满了智慧，特别是关于教育方面，读下来感触良多，受益匪浅，阿德勒的个体心理学理论受到许多教育家、咨询家、治疗家的拥护。那么阿德勒是如何走上研究个体心理学的道路上的？