《理解人性》：阿德勒个体心理学，从表象窥到人性本质以理解人生(4)

1902年，因为阿德勒公开声援弗洛伊德，受到他本人的邀请参加“星期三精神分析讨论会”，故而这两位心理学巨头也曾亲密无间在心理学和精神学层面上探讨过、合作过。只是后来，阿德勒不赞同弗洛伊德强调的人的生物学本能说法，更加强调社会因素的作用，于是彼此分道扬镳。
从此，阿德勒全身心致力于发展、弘扬和实践个体必理学思想，在个体心理学领域越走越深，也越走越远。阿德勒从1922年到1930年，主持召开了五次国际个体心理学大会，在维也纳建立了22所儿童指导中心，开办个体也理学实验学校。个体心理学得到了长远的发展。
在《理解人性》这本书中，阿德勒详细的阐述了人与世界的关系、人与同伴的关系。阿德勒认可亚里士多德的观点，即人是社会性的动物。个体的生存都有三条重要的联系或要解决三个主要的问题，即职业问题、社会关系和性(恋爱与婚姻)。这三个问题相互关联、纠缠，关系错综复杂，其中一个问题的妥善解决有助于另外两个问题的解决。
他认为，社会和他人对个人发展的影响是非常大的。个人良好的发展有赖于社会兴趣发展的程度。而社会兴趣是所有人的一种与他人友好、合作和共建完美社会的需要，这种需要主要是通过学习而发展起来的。故而，教育在一个人的成长中至关重要。
艾利斯指出：“阿德勒不仅是一位在其全盛时期杰出的治疗师，还是一位世界范围内杰出的社会教育者。”阿德勒终身都关注教育问题，而且他最为关心的还是儿童的教育问题，也是毕生致力于把个体心理学应用于儿童教育实践。
他早期在医学报刊上撰写一系列文章，提倡医生要作为教育者，和教师、父母一起帮助儿童。阿德勒的《理解人性》这本书就涉及到了儿童从出生到青春期的成长过程中，学校、家庭及生活中所受到的教育会对其心灵成长造成的影响，他还特别强调了家庭教育的重要性。

① 家庭教育