李占春——之我精神导论-探索篇-之我论(20)

于此，那些欺负阿Q的人通过欺负阿Q，其之我在欺负行为中固然赢得了“肯定”，同时他们也会为自己的行为寻找各式各样的理由。至于阿Q，则从被欺负之后，通过想象来演绎被欺负所带来奇特而异想天开的效果，为欺负、被欺负和想象寻找理由，由此让之我也能够保持肯定状态。之我的肯定状态，是之我的意志！没有理由也会寻找出理由，或创造条件、或另辟路径来掘出所谓理由，从而保障之我的肯定。
人的一生很不容易，会遇到好人恶人及平素之人。除父母亲人之外，对那些关键时刻无谓帮助过自己的人，人往往心底里是非常感念的，也许在闲暇时还会常常想起，并想象哪天去看望他们、报答他们。
我有一位初中时班主任兼数学老师，姓彭，彭老师，他便是我在心底里感念的人之一。记得，初一下半学期我被分到彭老师班，彭老师班是全年级最差的班级，其中的很多人后来都成了上世纪80年代的严打对象。父亲得知后非常愤怒，我内心里也非常难受并触动很大，自此我好似也变了一个人，发奋图强成了我的自觉行动。我数学和英语基础差，课上不懂的，放学后就去彭老师家问，英语就向另一个实习老师问，可谓打破沙锅问到底，直至完全理解消化我才罢休。那时，也不存在什么家教，这些老师就是我的免费家教。终于，我在期终考试中获得了全班第一，成绩与好班中等相当，作为奖励我被调进了好班，并最终成为好班的最优秀学生之一。中考时，我以小市总分第二进了全市唯一的省重点高中。七百多万人口的区域，仅招不足两百人，花钱或走后门，在那个年代是不存在的。彭老师是我的恩师，我一直都在心里感念他。
世事沧桑，中年后我觉得自己事业上很不顺意，虽然感念心犹存，但面对尤其是彭老师这样的恩师，我的确难以启齿去解释并汇报自己。话说，命运就喜欢上演意外。前年，我在家乡大街上突然迎面遇上了彭老师，彭老师碰面就认出了我，在他望着我欲开口说话的时刻，我却低下了头，装作没有反应的样子向一旁闪了，我知道我是多么地伤害了彭老师啊！我知道，我曾一直是彭老师的骄傲。正因如此，我对彭老师的伤害是多么的深刻啊！
对待彭老师这件事，我的确找不到什么能说服自己的理由，哪怕牵强附会也找不到。彭老师是我的恩师，是我一直感念、并期望报答的人，而我却伤害了彭老师。在这件事上，要说有一百个牵强附会的理由，我在内心里一丝一毫也找不出半点。由此，对彭老师的歉疚也一直在时不时地敲打着我的灵魂，之我的肯定也面临挑战，所以就把这些东西写出来，幻想在没见着彭老师之前，先把这本书寄送给彭老师，并在关键的地方做个记号，好让彭老师看见……