「西非漫谈」布基纳法索的教育系统(3)

1994年，布基纳法索革命结束约7年后，该国召开了全国教育大会，由利益攸关方的代表参加，以诊断教育系统的问题并提出新的方向。本论坛的建议已被翻译成1996年通过的教育导向法。在2001年的一封教育政策信中进一步具体化了这项法律。随后于2002年，布基纳法索又举行了另一个教育论坛。在2001-2010年的教育发展计划中，各州总体上最重要的是十年基础教育发展计划(PDDEB)。该计划的第一阶段已于2006年结束，第二阶段正在与2007年启动的全面改革同时实施。1996年教育导向法被2007年7月30日国民议会通过的新法律取代并于2007年9月5日颁布。该法律明确规定，接受基础教育是免费和义务性的，生活在布基纳法索的每个6至16岁的儿童都必须接受基础教育，不论其性别、种族、信仰、社会出身、政治观点、国籍或身体状况。
该法律具体规定了该国教育的目标，同时还描述了教育体系的结构，甚至在一些热门问题上作出了要求，如学校的语言（法语和国家语言）。该法律在政府教育政策信（政治教育文学）中得到了进一步解释。
2.3近年来的教育政策：PRSP和PDDEB
2000年，布基纳法索成为第一批编写全面减贫战略文件(PRSP)的发展中国家之一，该文件在2004-2006年期间进行了更新。十年基础教育发展计划(PDDEB)（2001-2010）的制定是为了在教育领域实施PRSP。PDDEB旨在解决教育系统的准入、质量和管理问题，以实现千年发展目标和消除贫困。因此，PDDEB有定量、定性和制度上的目标，其中包括：（1）到2010年将小学入学率提高到70%，并特别努力降低入学率在性别和地区间的差异；（2）通过诸如卫星邻近学校、非正规基础教育中心(CPAF和CEBNF)、使用法语和国家语言的双语教育、现代法语-阿拉伯学校等实验多样化教育方案；（3）到2010年，通过制定和实现多元化的成人扫盲方案，将国家的识字率提高到40%；（4）通过提高教师及其教育主管的培训、改善学习/教学条件、建立对教育质量的永久性监测从而提高基础教育的质量和相关性；
（5）使国家语言和法语的扫盲后方案多样化，以便为成人学习者提供更好的培训和信息；（6）通过能力建设、人员在职培训、信息开发和应用研究提高教育体系的控制、管理和评估。
3.布基纳法索的教育结构
布基纳法索的教育结构由正式的和非正式的教育子系统组成。教育的官方语言是法语而不是该国的第一语言，所以教育主要是用法语进行的，在该国只有15%的布基纳法索人会说法语。