小学一二年级学生学习情况评价，成都双流做得怎么样？(11)

与传统的纸笔测试相比，我校这样的评价方式，让老师更全面、更立体地给自己的学生画了像，也为后面给孩子们更完美地塑型提供了方向。孩子们在这样的评价模式下，更清晰、更全面地认识了自己，也收获了快乐，获得了成长！
红石小学：“四维 效果”评价
双流区红石小学秉持“悦身心 纳善美 成就幸福人生”的育人理念，引导学生“向善达雅”，学校采取“四维 效果”的评价方式。
关注学习过程，进行四维评价。四维突出关注学生学习过程的习惯养成、作业情况、活动参与、五育发展（体育锻炼任务、家务劳动、阅读任务等），聚焦激励、多元、能力进行评价，制定“善雅之星”成长记录卡，每周进行总结，通过观察和问卷调查，每月进行评价。

关注学习效果，进行素养闯关评价。以游戏闯关的模式，通过说、读、背、动手、口算、唱、演等方式通过关卡。如语文设置了“拼音百合花”、“字词满天星”、“阅读木槿花”、“经典麦秆菊”等板块。孩子们可以尽情体验汉字奇、拼音趣、诗文妙的乐趣。数学学科设置了“神机妙算月季花，心灵手巧金凤花”关卡，考察孩子们的口算能力和动手操作能力；科学的实验、美术的即时创作、体育的技巧展示、音乐的节奏音准…孩子们徜徉在花海，展示着自己的风采。

黄水小学：以“学业质量”代替“学科成绩”，开展过程性评价
双流区黄水小学以“灵动教育”课程理念及学校育人目标为统领，以“学业质量”代替“学科成绩”，对一二年级学生学习情况开展了过程性评价。过程性评价由即时性评价和阶段性评价组成。