一堂好课是什么样子？(5)

《思考快与慢》讲出了人类的两套思维系统，作者认为我们的大脑有快与慢两种作决定的方式。常用的无意识的“系统1”依赖情感、记忆和经验迅速作出判断，它见闻广博，使我们能够迅速对眼前的情况作出反应。但系统1也很容易上当，它固守“眼见即为事实”的原则，任由损失厌恶和乐观偏见之类的错觉引导我们作出错误的选择。有意识的“系统2”通过调动注意力来分析和解决问题，并作出决定，它比较慢，不容易出错，但它很懒惰，经常走捷径，直接采纳系统1的直觉型判断结果。这里还是可以先理解成为“系统1”即刚才的爬虫脑和哺乳脑，而“系统2”则是负责逻辑的新脑。
我们在学习的这个过程其实就是不断训练新脑的过程，要建立新的神经元连接，形成理解和记忆。站在这个角度看，能够同时调动多个区域、多种神经元相对而言能够更容易记住一些新的内容。当然，这并不是说所有的课都必须让人捧腹大笑。对于严肃知识的传递，什么样的形式更好呢？结合前面的启发，如果有可能，一定要有用笔书写的部分，如果再有可能一定要给学员机会动手书写，或者画画，再或者参与问答活动。这就在表现形式上丰富了单纯地通过语言灌输的方式。
对于强调互动的课堂一个比较时髦的说法叫做引导式工作坊。这种形式会对于协导师（facilitator）的要求特别高，既能够有通过多媒体形式的信息、知识的输入，又引导大家自己思考，而且还能够不偏离主题，能够回到话题的主线上。如果真能够做到这样，一堂课，真的如同参加了一场沉浸式表演一般，往往的确会有很大的收获，这也是线上e-learning所始终不能取代线下的地方，除非，除非真的人们完全适应虚拟数字世界的时候。
课或者教育归根到底是想带去改变或者成长的，教育是不是可以市场化是一个立场问题，我们不做讨论。但是如何将一堂课做好，或者把教育做好，是个值得用尽各种方法去努力的事情。
正所谓，念念不忘，必有回响。
总结一下，文中提及几个知识点
1. 柯氏四级模型
2. 黄金圈法则
3. 脑神经科学：新脑、旧脑、爬虫脑
4. ASK模型
5. 产品需求分析三要素