新冠肺炎疫情背景下的幼儿园开园防控工作研究

□湖南省军区幼儿园 杨燕
【摘要】“新冠”疫情爆发，停课宅家模式周期较长。期间，我园依托网络平台，借助系统论核心思想，围绕“疫情防控及开园攻略”展开系统研讨活动。网研过程紧扣主题、内容全面、策略灵活、组织紧凑，研究结论充分、有效规范、利于实践，为各个园所网络教研及开园防控工作提供借鉴。
【关键词】
新冠”疫情 网路研修 开园防控工作方略
一、研究背景
2020年，己亥末，庚子春， 来势汹汹的新冠肺炎疫情像隐形的恶魔，给人民生命健康带来巨大威胁。超长的等待，闭门不出，是全中国共同抗击疫情主要方式。随着疫情逐渐得到缓解，春季开学准备工作成了各个幼儿园急需思考的问题!如何响应号召，既保证防控期间教职工不聚集，又能做好各项迎接开学疫情防控准备工作，充分实现“研而不聚”，达到“研而有效”的目的，我园积极开展“幼儿园开园防控工作方略”系统网络学习探索活动。
二、研究过程
理论生物学家L.V.贝塔朗菲创立系统论，系统理论认为：开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性等，是所有系统的共同的基本特征。任何系统都是一个有机的整体，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造一系统，使它的存在与发展合乎人的目的需要，从而协调各要素关系，使系统达到优化目标。
依据新冠肺炎疫情传染性强、传播迅速，需要避免人员聚集等特点，我们的教研主要方式是网络教研。开园防控工作涉及人群广，部门杂，路径繁，且依托教学、后勤、保健三个主要部门人员全面参与，因此需要管理者全面系统地制定计划、梳理架构，逐层布局，全面思考。与之契合的具有系统性的网络教研使我园开园防控工作得以落地。下面是我园开展系统网络研讨具体研究过程梳理：
(一)研究过程紧锁目标。
针对防控新冠肺炎疫情进行研讨，目标指向非常明确：研制疫情防控方案，确保疫情后园所顺利开学。总目标是总体指南，所有的系列研讨活动需要紧密围绕总体目标展开。针对这样的总目标，我园进行逐步分解，按照不同人员类别，不同时段需求，制定了不同阶段的研讨分目标。如：第一阶段疫情初期，目标是帮助教职工幼儿家长全面科普新冠肺炎的常识，做好新冠肺炎的个人防护。针对幼儿、家长宅家模式，以班级为单位推送防疫贴士及班级建议的系列居家亲子活动，尝试推荐幼儿心理疏导方法，搭建家园共育督导互动平台。第二阶段疫情防控期，目标是组织教师针对疫情背景下的主题活动设计进行讨论，提前思考开园后教育教学组织方案，做好防控期间的宣传督导与跟踪。第三阶段疫情缓解期，目标是组织全体教职工制定新学期开园工作全攻略，进行岗前各种准备工作。总体目标清晰，分阶段目标明确，是确保研讨过程有效开展的重要保障。