同样是应试教育，日本似乎比我国更成功，在教育方式上有何不同？(4)

音乐和美术人类是最伟大的两样艺术，在现在中国的教育界利益教育里却形同虚设没有音乐和图画滋养的大脑，怎么会聪明？大脑80%的能力在于右脑，而是两样东西就是右脑运作的。因为恰恰相反，大部分人意识里音乐和美术是不务正业的东西，是业余爱好？为什么会这样，因为愚蠢至极。时代越发展，人越会为爱好，梦想而活着。而这些人脑子只有钱，就因为这样越是穷，越是要钱。恶性循环，影响后代。

个人觉得应试教育的局限性真的都可以到大学进行弥补，到了大学你可以探索你的兴趣，你可以不只为了追求答案做题，也会有学科与现实的很强的联系性等等等等。尽管有约束有束缚，但是它们都在告诉每个人：你们想做自己喜欢的事就要先过我这关，才能有最好的平台给你去实现梦想。事实上社会也是如此，你想改变规则，你就要先适应规则，经过规则种种约束的淬炼才能成为改变规则的人。
应试教育的局限性导致了一定的危害，这里的把人本身的情感因素弱化，只注重结果，因为应试教育的局限性，导致人的偏激思想，导致家长对学习的过度注重，升学压力，环境压力，以导致心理不健康的学生日渐增多，学校中安排的心理咨询师却很少起到作用，所以使青少年的自杀率持续上升。以学习为主体极大危害了学生利益以及未来的社会风情以导致反对声的兴起，考完撕书更是常有，极大的浪费了社会资源和经济资源，这里也并非素质教育就多么高尚可贵，它同样存在局限性。只能说这样的教育方式适合中国国情，却不单具有局限性。素质教育的缺陷便在于不公平公正，会使优秀的越来越优秀，差的越来越差，个人认为应试教育也没用避开这一短板，通过应试教育收益的人获得了更好的经济条件以支持自己的孩子的进一步发展，也就导致了寒门再难出贵子。
这里只对其局限性做出反驳，其他论点有待颇具有个人色彩准确性有待商讨。我个人感觉现在教育的功利性太强，学生们学习的动力往往不是对于明天的希望，而是考不上的绝望。学校总是会让学生去喊口号“高考必胜”“加油加油加油”大家喊口号时我只能从他们眼神里看到麻木。学校从来不会抽出时间给学生们描绘一下未来，让他们对未来有一份憧憬。学校往往做的是这种形式上的口号鼓励和夸大学生对高考的恐惧，快马还要往死加鞭，大棒加大棒。我总觉得同学们虽然学得都不差，但麻木的眼神下藏着一颗永远不会思考的大脑。素质教育还是有很高的门槛，考核的能力也不单单就是一眼可见的表面分数，而是孩子长远发展奠定坚实基础，应试教育简单粗暴，就是分数“也不管你懂不懂、吸收不吸收、会不会使用知识”反正只要死记硬背、会各节日的套路思维（无需深究数学研究的逻辑，因为老师都不一定懂什么叫数学逻辑，反正考什么就学什么，不考的坚决不碰”题海战术、刷题刷出预判题目答案能力！